UD 6.- Lenguaje plástico

1.- El engrudo es: a.- Una pasta casera elaborada con harina, aceite, sal, agua, levadura y algún colorante alimentario. b.- Una masa casera hecha de una mezcla de miga de pan duro con agua. c.- Una mezcla casera hecha de harina con agua. d.- Una pasta casera elaborada con harina, agua y sal.

2.- Indica cuál de las siguientes afirmaciones es característica del desarrollo de la plástica en los niños y las niñas de 4 a 5 años: a.- Se inicia el dibujo al natural (realidad) y el dibujo de memoria (ejercitando la memoria visual). b.- El niño o la niña progresa en su personalidad, toma conciencia de sus posibilidades y empieza a interesarse por el resultado de su propio trabajo. c.- Se pueden empezar a introducir diversos útiles como las tijeras. d.- Ya puede iniciarse el trabajo del modelado, pero preferentemente trabajando con las manos.

3.- Indica cuál de estas afirmaciones no es cierta: a.- El perforado es una técnica que consiste en agujerear papel o cartón. b.- Para el perforado se puede utilizar un lápiz y para el picado un tenedor. c.- Respecto al perforado, el picado requiere mayor fuerza muscular y produce un agujero de mayor tamaño. d.- El picado consiste en agujerear con una herramienta un soporte, por ejemplo de cartón.

4.- Con cuál de estos útiles se debe introducir a las niñas y niños en el dibujo: a.- Tizas gruesas. b.- Ceras blandas. c.- Rotuladores de punta normal. d.- Lápices de colores.

5.- Mediante el modelado: a.- Las tres opciones son ciertas. b.- Se ejercita el control de los músculos pequeños. c.- Se introduce el concepto de volumen. d.- Permite hacer y deshacer tantas veces como se quiera un trabajo.

6.- Indica cuál de las siguientes afirmaciones del desarrollo de la plástica en los niños y niñas de 5 a 6 años no es correcta: a.- Colabora en la conservación del aula y puede responsabilizarse de pequeñas tareas. b.- Con la mejora de la ejecución, el lenguaje plástico se abre paso como una forma de expresión decisiva en las etapas posteriores. c.- Le gusta formar parte de equipos y realizar trabajos colectivos. d.- Es capaz de asociar, identificar y diferenciar muchos de los datos que recibe del exterior a través de los sentidos.

7.- La pasta de papel es una pasta para trabajar la técnica de: a.- Moldeado. b.- Agregación de capas. c.- Cualquiera de las tres técnicas. d.- Modelado.

8.- Entre los 3 y los 4 años, las niñas y los niños: a.- Se convierte en habitual el uso de útiles como pinceles, punzones, rodillos, esponjas, palos para modelar, etc. b.- Se inicia el dominio del trazo sobre diferentes soportes con lápices, ceras, rotuladores o tizas de distintos grosores. c.- Empiezan a representar elementos del entorno previa observación: forma, color, tamaño, etc. d.- Las tres opciones son correctas.

9.- Durante los primeros años es conveniente que el dibujo: a.- Sea sobre una persona conocida y querida. b.- Sea sobre el entorno más próximo, como objetos del aula o del patio. c.- Sea dirigido por el educador o la educadora. d.- Sea libre.

10.- Cuando un objeto absorbe todos los rayos de luz que inciden sobre él, el color del objeto será: a.- Transparente. b.- El negro. c.- El color propio del objeto. d.- El blanco.

11.- Se denomina motricidad gráfica: a.- Las tres opciones son correctas. b.- A la evolución en el dominio y la precisión del trazo, para la realización de producciones plásticas. c.- A la evolución de las habilidades relacionadas con el dibujo en la infancia. d.- A la capacidad de manipular un utensilio para efectuar trazos, marcas o modificaciones sobre un soporte.

12.- Indica cuál de las siguientes afirmaciones es una característica de la arcilla: a.- Permite la elaboración de producciones mediante la adhesión de capas. b.- Se trabaja con agua y se puede pintar, sin embargo los colores quedan muy apagados al ser el fondo marrón. c.- Es una masa casera que se elabora mezclando un determinado tipo de tierra con agua. d.- Las tres opciones son correctas.

13.- Indica cuál de las estrategias metodológicas siguientes, relacionadas con la educación plástica, no es cierta: a.- Recurrir a actividades estereotipadas y generalizadas, pues están experimentadas y es una garantía de su buen funcionamiento. b.- Programar la actividad incluyendo su inicio con la preparación y su final con la recogida. c.- Ensayar la actividad previamente para experimentar los diferentes recursos, detectar problemas y encontrar soluciones. d.- Dar las orientaciones necesarias y el seguimiento oportuno para garantizar la seguridad en la ejecución de la actividad.

14.- En el momento de la recogida en la actividad plástica, el educador o educadora: (marca la opción incorrecta). a.- Indicará a las niñas y niños que entreguen sustrabajos y los dejen en su sitio. b.- Se encargará de recoger los trabajos y guardarlos mientras las niñas y los niños se están lavando. c.- Podrá preguntar a la niña o al niño que es lo que ha dibujado o pintado, anotándolo en el propio dibujo. d.- Indicará que vayan a lavar los útiles y las manos, prestando ayuda a los que los necesiten.

15.- Indica cuál de las afirmaciones siguientes sobre la etapa preesquemática no es cierta: a.- Aparecen en este momento las primeras formas humanas llamadas ?monigotes? o ?renacuajos?. b.- Susrepresentaciones empezarán a ser reconocibles por las personas adultas. c.- El paso a esta etapa viene definido por la capacidad de mover la muñeca y el pulgar con notable autonomía. d.- El color se utiliza intencionadamente mejorando la precisión de la realidad representada.

16.- El garabateo desordenado se lleva a cabo: a.- Como consecuencia de la adquisición del movimiento de flexión-extensión del antebrazo. b.- Cuando se adquiere la destreza de articulación de la muñeca. c.- Las tres respuestas son correctas. d.- Cuando el ojo ya puede seguir el movimiento de la mano y esta lo obedece.

17.- Los colores secundarios son: a.- El amarillo, el cian y el violeta. b.- El verde, el naranja y el violeta. c.- El cian, el magenta y el violeta. d.- El amarillo, el cian y el magenta.

18.- ¿Cuál de estas actividades suelen llevar a cabo las niñas y niños de 12 a 24 meses?. a.- Realizan actividades manipulativas con materiales, como pellizcos con los dedos, aplastado, incrustado de pequeños objetos, etc. b.- Son actividades meramente sensomotoras, por ejemplo la manita en contacto con el agua (chapoteo), la arena o harina, o tocando trozos de tela de diferentes texturas. c.- Hacia la mitad de la etapa se pueden empezar a introducir diversos útiles para el trabajo plástico. d.- Comienzan a manipular papel de diferentes texturas y colores y también objetos obtenidos de la naturaleza como las hojas de árbol.

19.- Indica cuál de estas pastas no es casera: a.- La pasta de papel. b.- El engrudo. c.- La pasta de sal. d.- La pasta blanca.

20.- La evaluación final de tipo longitudinal: a.- Valora el proceso creativo de una misma obra, desde el inicio hasta que la acaba. b.- Es un sinónimo de una evaluación continua. c.- Valora el proceso madurativo de un niño o niña en relación a sus compañeros y compañeras. d.- Valora el proceso madurativo personal de cada niño o niña.