UD1.- Intervención en el desarrollo de la comunicación y la expresión verbal

1.- La disartria es un trastorno muy característico de las niñas y niños: A. Con parálisis cerebral. B. Con discapacidad intelectual. C. Con trastornos del espectro autista. D. Con trastorno por déficit en atención e hiperactividad.

3.- ¿En qué consiste el período del balbuceo?. A. En la emisión de una combinación de sonidos vocálicos y consonánticos que suelen ir acompañados de cierta entonación. B. En la producción de las primeras palabras. C. En emitir vocalizaciones diferentes que las del llanto y en las que se aprecia un cierto movimiento de los órganos de fonación. D. En la emisión de los primeros sonidos con sentido.

5.- ¿Qué característica pertenece a la etapa prelingüística?. A. Las tres respuestas son correctas. B. El niño o niña diferencia claramente el timbre de voz de sus padres. C. El niño o niña distingue entre sonidos verbales y no verbales. D. El niño o niña puede identificar la voz de su madre y localizar su procedencia.

8.- Los sistemas alternativos de comunicación: A. Complementan el lenguaje oral cuando, por sí mismo no es suficiente para entablar una comunicación efectiva con el entorno. B. Sustituyen el lenguaje oral cuando éste no es comprensible o está ausente. C. Las otras tres afirmaciones son correctas. D. Son una alternativa a los sistemas que ayudan al aprendizaje lingüístico del niño.

9.- La emisión de las primeras palabras tiene lugar aproximadamente: A. Entre los 12 y los 24 meses. B. Entre los 24 y los 36 meses. C. Entre los 24 y los 72 meses. D. Entre los 12 y los 15 meses.

10.- Forman parte de la categoría de trastornos del lenguaje: A. Las dislalias y las disfemias. B. La parálisis cerebral infantil y el retraso mental. C. Las dislalias y el autismo. D. El autismo y la sordera.

11.- El bilingüismo: A. Es un fenómeno que se da en territorios con dos lenguas oficiales. B. Se refiere a la coexistencia de dos lenguas en un mismo territorio, aunque una de ellas sea dominante. C. Es la capacidad que tiene un individuo de utilizar alternativamente dos lenguas. D. Se refiere a la capacidad que tiene un individuo de entender alternativamente dos o más lenguas, aunque no sea capaz de expresarse con ambas.

13.- Se aplica un nivel de subgeneralización cuando un niño o niña denomina /guauguau/: A. Únicamente a su perro y no a cualquier otro. B. A todos los perros cuando ladran. C. A todos animales similares a los perros. D. A todos los perros.

14.- Entre los 6 y los 9 meses suele darse: A. Los primeros juegos vocálicos. B. El gorjeo. C. El balbuceo no reduplicativo. D. El balbuceo reduplicativo.

15.- Los niños y niñas con trastorno de espectro autista (TEA) suelen presentar: A. Las tres opciones son correctas. B. Escasas habilidades de interacción y tendencia al aislamiento. C. Dificultades en la comunicación e interacción social, así como en la flexibilidad del pensamiento y de la conducta. D. Ausencia de capacidad imaginativa y limitaciones para entender las emociones y las intenciones de los demás.

17.- ¿Qué es el baúl del buf?. A. Un conjunto de actividades de respiración relacionadas con el soplo para trabajar en la etapa infantil. B. Un conjunto de actividades psicomotrices para favorecer la articulación de las palabras. C. Un conjunto de actividades relacionadas con la respiración en el canto y la interpretación. D. Un conjunto de actividades de percepción sensorial para trabajar en edades tempranas.

18.- ¿A qué se refieren los términos bilingüismo y diglosia?. A. A un problema de evolución lingüística. B. A trastornos del lenguaje. C. A la presencia de varias lenguas en un entorno familiar. D. A la presencia de dos lenguas y las implicaciones individuales y sociales que conllevan.

20.- La disartria es: A. Un trastorno de la expresión verbal causado por un problema auditivo. B. El trastorno de articulación de los fonemas, ya sea por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos o por la sustitución de unos por otros. C. El trastorno de la expresión verbal causado por una alteración en el control muscular de los mecanismos del habla. D. Un trastorno en la fluidez del habla.

22.- La coexistencia desequilibrada de dos lenguas porque una cuenta con mayor prestigio social, cultural y económico que la otra, se denomina: A. Disglosia. B. Ninguna de las tres opciones es correcta. C. Bilingüismo asimétrico. D. Segregación lingüística.

23.- La etapa calificada como el camino hacia el lenguaje adulto es: A. La que va de los 3 a los 6 años. B. La que va de los 2 a 3 años. C. La que corresponde a los 6 años. D. La que va de los 6 años hacia delante.

24.- La primera manifestación sonora del niño y el primer paso hacia su interacción social es: A. El llanto. B. El gorjeo. C. El balbuceo. D. La ecolalia.

26.- La aparición de las primeras palabras después de los 3 años o de las primeras combinaciones después de los 4 años, son síntomas de: A. Dislalia. B. Disfasia. C. Disfemia. D. Las tres respuestas son correctas.

29.- ¿Qué período de la vida del niño ocupa la etapa del lenguaje combinatorio?. A. De los 24 a los 72 meses. B. De los 12 a los 24 meses. C. De los 24 a los 36 meses. D. Hasta los 12 meses.

31.- La afasia congénita supone: A. La ausencia del lenguaje. B. Una gran dificultad en el hablar, debido a problemas graves en la articulación de fonemas. C. Un retraso severo en el aprendizaje de competencias gramaticales y numéricas. D. Un retraso irrecuperable en la adquisición del lenguaje.

32.- La dislexia es un trastorno del lenguaje caracterizado por: A. La dificultad para articular y pronunciar correctamente las palabras. B. La falta absoluta de lenguaje. C. Un retraso en el aprendizaje de competencias gramaticales y numéricas. D. Una dificultad en el aprendizaje de la lectura y la escritura sin que existan otras patologías.

33.- Un trastorno generalizado de la lengua debido a una adquisición inadecuada de sus mecanismos, se denomina: A. Dislexia. B. Dislalia. C. Disfasia. D. Disfemia.

34.- El lenguaje holográfico se refiere a: A. Frases que equivalen a una palabra. B. Palabras a las que se atribuyen significado de expresiones más largas o frases. C. Palabras sueltas sin ningún significado. D. Fonemas a los que se atribuye significado de palabras.

35.- ¿En qué consiste la detección de alteraciones en el lenguaje verbal?. A. Es un proceso muy complejo que sólo pueden realizar los médicos especialistas. B. En comparar el estado actual de las conductas verbales con las que deberán presentarse de acuerdo con la edad. C. A comparar las conductas verbales entre niños diferentes. D. A realizar una parrilla con las progresiones lingüísticas del niño.

36.- Para que el proceso de comunicación se complete es condición necesaria: A. Que la parte receptora pueda descodificar el mensaje emitido. B. Que se genere retroalimentación entre las partes que se comuniquen. C. Que la parte emisora y receptora se encuentren en el mismo contexto. D. Las tres respuestas son correctas.

37.- ¿Cómo llamamos al hecho de que el niño aplica una etiqueta verbal a un conjunto de referentes más amplio de aquel al que corresponde?. A. Superposición parcial. B. Sobregeneralización. C. Correspondencia exacta. D. Subgeneralización.

39.- La dislalia es un trastorno: A. Caracterizado por una dificultad en el aprendizaje de la escritura. B. En la fluidez del habla. C. Cerebral que afecta a la correcta adquisición del lenguaje. D. De articulación de los fonemas.

40.- Los mecanismos de adquisición del lenguaje que dependen del niño o la niña son: A. El desarrollo de la inteligencia, que incluye la capacidad de comprensión, asociación, discriminación, memorización e imaginación. B. Ninguno, porque el niño no tiene mecanismos de adquisición del lenguaje por sí mismo, dependen de su relación con las personas adultas. C. El grado de percepción sensorial (agudeza auditiva y visual) que sirve para emitir o captar estímulos del exterior y la capacidad del sistema fono-articulatorio, que permite ejecutar órdenes a través de los gestos, los sonidos o las palabras. D. El grado de percepción sensorial, el desarrollo de la inteligencia, la madurez del sistema nervioso y la capacidad del sistema fono-articulatorio.

41.- La lengua es: A. Una estructura psicológica muy compleja que se desarrolla de manera muy rápida en las personas adultas. B. La capacidad de abstracción que nos permite mantener una conversación y comunicarnos. C. Un código de signos y normas múltiples y organizadas que nos permite intercambiar información y comunicarnos a través del habla y de la escritura. D. Una serie de normas que nos facilitan intercambiar información y comunicarnos a través del lenguaje oral.

42.- ¿Por qué las oraciones pasivas presentan una gran dificultad en el lenguaje infantil?. A. Porque alteran el orden habitual de la frase (S-V-O). B. Porque llevan un objeto directo. C. Porque resultan muy largas para el niño. D. Porque alteran el orden habitual de la frase (O-V-S).

43.- La etapa del lenguaje no combinatorio se caracteriza por: A. El balbuceo. B. La emisión de palabras en un contexto familiar. C. La emisión intencionada de palabras. D. La emisión inconsciente de palabras.

45.- ¿Qué trastorno del lenguaje sufre un niño con una clara sintomatología de tartamudez?. A. Disfasia. B. Dislexia. C. Disfemia. D. Dislalia.

47.- La última fase de la etapa prelingüística que enlaza con la etapa de lenguaje no combinatorio es: A. Los juegos vocálicos. B. La jerga expresiva. C. El balbuceo no reduplicativo. D. La ecolalia.

48.- ¿De qué dependen las posibilidades de adquisición del lenguaje oral por parte de un niño con sordera?. A. Del momento en el que aparece la sordera y el grado de pérdida auditiva. B. De la capacidad del educador o la educadora para detectar el problema auditivo. C. Del momento en el que se ha detectado el problema auditivo. D. De la capacidad del niño para aprender.

49.- ¿Cuáles son las etapas de evolución del lenguaje infantil?: A. Etapa del aprendizaje inicial, etapa del aprendizaje medio y etapa del aprendizaje superior. B. Se produce entre los 3 y los 7 años aproximadamente. C. Coincide con el estadio de la inteligencia operatoria concreta de Piaget. D. Etapa prelingüística, etapa del lenguaje no combinatorio y etapa del lenguaje combinatorio. E. Etapa de evolución sensitiva, etapa de evolución comunicativa y etapa de evolución lingüística. F. Según Vygotski, la fase de lenguaje egocéntrico o habla privada. G. Se manifiesta en situaciones de relaciones interpersonales a través de gestos y vocalizaciones. H. Se da hasta los tres años aproximadamente. I. Etapa de iniciación, etapa de aprendizaje y etapa de perfeccionamiento.

49.- ¿Cuáles son las etapas de evolución del lenguaje infantil?: A. Etapa del aprendizaje inicial, etapa del aprendizaje medio y etapa del aprendizaje superior. B. Se produce entre los 3 y los 7 años aproximadamente. C. Coincide con el estadio de la inteligencia operatoria concreta de Piaget. D. Etapa prelingüística, etapa del lenguaje no combinatorio y etapa del lenguaje combinatorio. E. Etapa de evolución sensitiva, etapa de evolución comunicativa y etapa de evolución lingüística. F. Según Vygotski, la fase de lenguaje egocéntrico o habla privada. G. Se manifiesta en situaciones de relaciones interpersonales a través de gestos y vocalizaciones. H. Se da hasta los tres años aproximadamente. I. Etapa de iniciación, etapa de aprendizaje y etapa de perfeccionamiento.

50.- Cuando un niño o una niña dice /cheche/ en lugar de leche, está usando un recurso de simplificación de los fonemas: A. Por acortamiento. B. Por omisión. C. Por asimilación. D. Por reduplicación.

52.- La función referencial de la intencionalidad de las palabras en la etapa del lenguaje precombinatorio es: A. La utilizada para designar objetos. B. La utilizada para designar situaciones. C. La utilizada para manifestar deseos. D. La utilizada para designar objetos y deseos.

54.- Consideramos que el inicio de las primeras palabras se produce cuando el niño o la niña: A. Tiene una madurez neurológica y una estimulación ambiental adecuadas. B. Emite un término lingüístico de manera consciente o inconsciente y en diferentes situaciones para referirse a uno o varios elementos. C. Utiliza a conciencia un término lingüístico de manera estable y en diferentes situaciones para referirse a un elemento concreto. D. Utiliza, consciente o inconscientemente, un término lingüístico en diferentes situaciones refiriéndose a elementos variables.

55.- ¿Cuándo se produce el inicio de las primeras palabras en un niño?. A. Ninguna de las tres respuestas es válida. B. Cuando utiliza a conciencia un término lingüístico de manera estable y en diferentes situaciones para referirse a un elemento concreto. C. Cuando utiliza términos lingüísticos articulados aunque sea inconscientemente. D. Cuando es capaz de juntar diferentes fonemas con cierta intencionalidad.