En el Aprendizaje Verbal se puede utilizar como material de estudio: Palabras Pseudopalabras Ambas respuestas son correctas. ¿Cuál de las siguientes razones apoyan que el enmascaramiento por brillo en la memoria icónica refleja un proceso más cercano a la percepción que a la memoria? El enmascaramiento es menos intenso si el brillo de la máscara está en máximos El enmascaramiento no se produce si la máscara y el estímulo se dan en ojos distintos El enmascaramiento es más potente cuanto más tiempo pase entre el estímulo y la máscara. En el proceso de la información: La memoria sensorial es posterior a la memoria a largo plazo La memoria a corto plazo es previa a la memoria sensorial La memoria sensorial es previa a la memoria a corto plazo. Una de las desventajas de los estudios de laboratorio en psicología de la memoria es: Que los resultados de dichos estudios tienen excesiva validez ecológica Que los resultados de dichos estudios suelen tener escasa aplicabilidad Que los resultados de dichos estudios se han obtenido bajo condiciones poco controladas. En una tarea de amplitud de memoria: El recuerdo disminuye si los ítems están agrupados El recuerdo del material no se ve afectado por la agrupación de los ítems El recuerdo mejora si los ítems están agrupados. En la curva de posición serial, el recuerdo aventajado de los últimos ítems es reflejo de que dichos ítems se recuerdan desde: la memoria episódica la memoria a corto plazo la memoria a largo plazo. Entre los factores que afectan a la amplitud de memoria se encuentra/n: El número de bloques presentados (grupos de información integrada) las otras dos respuestas son correctas la modalidad elegida para la presentación del material(auditiva o visual). La memoria a corto plazo: posee tanta capacidad de almacenamiento como la memoria a largo plazo posee mayor capacidad de almacenamiento que la memoria a largo plazo posee menor capacidad de almacenamiento que la memoria a largo plazo. En una tarea de recuerdo libre de lista de palabras, la velocidad de presentación de los ítems afecta: a la parte inicial de la curva de posición serial a la parte de recencia de la curva de posición serial tanto a la parte inicial como a la parte de recencia de la curva de posición serial. Cuando en una tarea de memoria se tiene que aprender un material numérico de, por ejemplo, 21 dígitos, de entre las siguientes estrategias, la más eficaz será: Organizar dichos dígitos en un número de bloques adecuados para nuestra amplitud de memoria Aprender los 21 dígitos de forma individual ya que tal número de dígitos (21) es fácilmente mantenido en nuestra memoria a corto plazo Aprender los 21 dígitos de forma individual ya que tal número de ítems (21) coincide con nuestra amplitud de memoria. Si se presenta una lista de palabras con similitud fonológica: El recuerdo de los ítems primeros de la lista estará al mismo nivel que el de los últimos El recuerdo de los primeros ítems de la lista será peor que el de los últimos El recuerdo de los últimos ítems de la lista será peor que el de los primeros. En estudios adecuadamente controlados, la supresión articulatoria: Elimina el efecto de longitud de la palabra si la presentación del material es visual Las otras dos respuestas son correctas Elimina el efecto de longitud de la palabra si la presentación del material es auditiva. La viveza con la que se recuerdan imágenes... Guarda poca relación con la ejecución en tareas que son demandantes en términos visuales Es determinante para tener buenos resultados en tareas demandantes en términos visuales Guarda mucha relación con la ejecución en tareas que son demandantes en términos auditivos. Los estudios sobre el proceso de control articulatorio del bucle fonológico llevados a cabo con personas con disartria o anartria adquirida han puesto de manifiesto... Qué dicho proceso de control articulatorio no depende de la musculatura periférica del habla Qué dicho proceso de control articulatorio depende de la musculatura periférica del habla Qué dicho proceso de control articulatorio no existe. Cuanto mayor sea el tiempo que se tarda en articular una lista de palabras: Menor la posibilidad de repaso subvocal del conjunto de palabras Peor será su recuerdo dado el efecto de longitud de la palabra Las otras dos respuestas son correctas. El hecho de que los efectos producidos por la supresión articulatoria no se den cuando se presenta una tarea de seguimiento de ritmo de forma simultánea a una tarea de memoria a corto plazo indica: Que el efecto de las supresión articulatoria se debe a un mero efecto de consumo atencional Que el efecto de las supresión articulatoria no se debe a un mero efecto de consumo atencional Que el efecto de las supresión articulatoria se debe a características rítmicas y atencionales. Entre las funciones del proceso de control articulatorio del bucle fonológico se encuentra/n: Almacenar la información basada en el lenguaje Recodificar de modo subvocal el material impreso/visual para registrarlo en el almacén fonológico Las otras dos respuestas son correctas. El efecto de habla no atendida supone un dato a favor de la existencia: Del bucle fonológico Del Ejecutivo central De la agenda visoespacial. La supresión articulatoria Las otras dos respuestas son correctas Elimina el efecto del habla no atendida cuando el material se presenta de forma visual Elimina el efecto de similitud fonológica cuando el material se presenta de forma visual. Sí a una persona se le pide que siga un determinado patrón rítmico y a la vez se le presenta una tarea de amplitud de memoria El rendimiento en la tarea de amplitud de memoria se verá afectado negativamente de forma acusada El rendimiento en la tarea de amplitud de memoria no se verá afectado o se verá afectado de forma mínima El rendimiento en la tarea de amplitud de memoria se verá afectado positivamente. ¿A qué se oponía Bartlett con respecto a la escuela del aprendizaje verbal? Al uso de sílabas sin sentido para estudiar la memoria A denominar esquemas a las representaciones del conocimiento interno sobre el mundo A la división de la memoria a largo y corto plazo. Las habilidades motoras se enmarcan dentro de la memoria: Sensorial Implícita Declarativa. En el estudio científico de la psicología de la memoria Puede ser difícil conseguir validez ecológica Lo más sencillo es conseguir validez ecológica No se puede alcanzar ningún tipo de validez ecológica. Cuando Tulving hablaba de "viaje mental en el tiempo" se refería a la memoria: Implícita Episódica Semántica. La memoria a largo plazo y a corto plazo se diferencian en: El tipo de código con el que operan Las otras dos respuestas son correctas La capacidad de almacenamiento de cada una. De acuerdo con el modelo modal de memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968): Las otras dos respuestas son correctas El almacén de memoria a corto plazo tiene determinadas funciones de control El almacén de memoria a corto plazo desempeña un papel fundamental de cara al aprendizaje a largo plazo. De acuerdo con el modelo modal de memoria (Atkinson y Shiffrin, 1968): Para que se produzca aprendizaje a largo plazo es necesario que la información pase primero por el almacén de memoria a corto plazo Para que se produzca aprendizaje a corto plazo es necesario que la información pase primero por el almacén de memoria a largo plazo Para que se produzca aprendizaje a largo plazo es suficiente con que la información pase directamente al almacén de memoria a largo plazo sin necesidad de que la información pase previamente por el almacén de memoria a corto plazo. Cuanto mayor sea la velocidad de articulación de palabras... Mayor será la amplitud de memoria Menor será la amplitud de memoria Mayor será la capacidad del Ejecutivo central. Desde el modelo de memoria de trabajo, el sistema responsable de la información basada en el lenguaje se denomina: ejecutivo central agenda visoespacial bucle fonológico. Cuando se realizan simultáneamente una tarea de amplitud de dígitos y una tarea cognitiva compleja se ha observado: Que el rendimiento en la tarea cognitiva no se vea afectado de ninguna manera Un efecto negativo muy acusado en la realización de la tarea cognitiva Que el rendimiento en la tarea cognitiva se vea afectado, pero no de manera catastrófica. La recodificación de modo subvocal de material visual en fonológico es realizada por: El proceso de control articulatorio del bucle fonológico El almacén fonológico del bucle fonológico El Ejecutivo central. El hecho de que la realización simultánea de una tarea de amplitud de memoria y una tarea cognitiva compleja no implique un rendimiento ínfimo en la tarea cognitiva compleja suponen un dato: A favor de que la memoria de trabajo no es un sistema unitario A favor de que la memoria de trabajo es un sistema unitario A favor del modelo modal de la memoria. Entre las ventajas de los estudios de laboratorio en Psicología de la Memoria se encuentra/n: que las condiciones de dichos estudios se asemejan siempre a las de la vida cotidiana que dichos estudios suelen estar muy controlados las otras dos respuestas son correctas. Señala la afirmación correcta: Tenemos distintos sistemas de memoria en lugar de un único tipo de memoria Nuestra memoria funciona como un único proceso que se expresa de distinta forma en función de la tarea Suponemos que existen distintos tipos de memoria pero, al tratarse de un proceso no observable, no podemos comprobar si en realidad existen uno o varios tipos. Si una persona que aprendió a montar en bicicleta en la infancia y estuvo años sin practicar vuelve a montar en una bicicleta en la edad adulta ¿Qué tipo de memoria necesitará usar? A corto plazo Declarativa A largo plazo. Conocimientos generales del mundo, como el conocimiento de las señales de tráfico se corresponde con la memoria Procedimental Semántica Episódica. La memoria a largo plazo: Posee tanta capacidad de almacenamiento como la memoria a corto plazo Posee menor capacidad de almacenamiento que la memoria a corto plazo Posee mayor capacidad de almacenamiento que la memoria a corto plazo. Para defender que la memoria no se trata de un sistema unitario se menciona: El hecho de que los almacenes de memoria a corto y a largo plazo operen con códigos diferentes El hecho de que la capacidad de almacenamiento y recuperación de los almacenes de memoria a corto y a largo plazo sean diferentes Las otras dos respuestas son correctas. Si a una persona se le pide que realice una tarea de recuerdo inmediato al tiempo que escuchas sílabas sin sentido, y a otra se le pide la misma tarea de recuerdo a la vez que tiene que escuchar una serie de palabras: En las dos personas el rendimiento en la tarea de recuerdo se verá afectado Solo se verá afectado el rendimiento en la tarea de recuerdo de la persona que oía a la vez sílabas sin sentido Solo se verá afectado el rendimiento en la tarea de recuerdo de la persona que oía a la vez palabras. El bucle fonológico se relaciona con: El aprendizaje de la lectura Las otras dos respuestas son correctas El aprendizaje de vocabulario en una segunda lengua. El hecho de que la realización simultánea de una tarea de amplitud de memoria y una tarea cognitiva compleja no implique un rendimiento ínfimo en la tarea cognitiva compleja indicaría: Las otras dos respuestas son correctas Que el sistema encargado de la retención temporal de material no desempeña el papel que el modelo modal de la memoria le asigna en relación con su función de cara a la realización de tareas cognitivas complejas Que la memoria de trabajo no es un sistema unitario. El efecto de similitud fonológica implica: Que el recuerdo serial inmediato se verá facilitado Que el recuerdo serial inmediato se verá perjudicado Que la agenda Viso espacial puede manejar material fonológico. Escuchar una canción (con letra) al tiempo que se trata de aprender una lista de palabras para una tarea de memoria: Influirán negativamente sobre el recuerdo de las palabras Las otras dos respuestas son correctas Producirá los resultados del efecto del habla no atendida. En el efecto de habla no atendida, si comparamos el papel de las características fonológicas y del significado de las palabras presentadas al mismo tiempo que los ítems que se tienen que aprender para una tarea de recuerdo se puede concluir que: Las características fonológicas no tienen relevancia pero sí el significado El significado no tiene relevancia pero sí las características fonológicas Ni las características fonológicas ni el significado tienen relevancia. El efecto que muestra la influencia de la aparición de un estímulo precedente sobre la respuesta a un estímulo posterior se conoce como: Tarea de Petterson Enmascaramiento Priming. El dificultar el procesamiento de los estímulos objetivo presentando otros estímulos justo después de haber presentado los estímulos objetivo es una técnica que se conoce cómo: Enmascaramiento Buffer sensorial Distracción. El hecho de que una lista se componga de palabras cortas: Las otras dos respuestas son correctas Facilitará el repaso subvocal de las mismas Facilitará el recuerdo de un mayor número de ítems de la lista.
