UDIMA PT Intervención Psicopedagógica en DA 3

Desde un planteamiento cognitivo se han diferenciado dos perfiles diferentes en DAM: un grupo con adecuadas habilidades de lectura y un grupo con dificultades asociadas a problemas de lenguaje. un grupo con alteraciones en el perfil psicomotor y otro grupo con dificultades en las habilidades visomotoras y visoespaciales. un grupo con alteraciones neurológicas y un grupo con dificultades asociadas a problemas de lectura.

Las investigaciones recientes han demostrado que las personas con dificultades de aprendizaje relacionadas con la composición del discurso escrito superan las dificultades: si los procesos instruccionales se centran en el producto de la escritura. ninguna de las dos respuestas es correcta. si los procesos instruccionales se centran en el proceso de la escritura.

Según el modelo de Weiner las causas a las que las personas atribuyen sus resultados están caracterizadas por las dimensiones... locus de control, internalización, externalización. locus de control, controlabilidad, incontrolabilidad. locus de control, estabilidad y controlabilidad.

El programa Bright Start resulta positivo para los estudiantes con dificultades de aprendizaje dado que... fomenta el desarrollo de las funciones cognitivas básicas. ayuda a desarrollar la motivación extrínseca en los estudiantes. ayuda a que los estudiantes con dificultades de aprendizaje sean atendidos individualmente en aulas especiales.

Las metas que suponen la búsqueda por parte del individuo del desarrollo y mejora de su capacidad son... las metas de aprendizaje. las metas de logro. las metas de rendimiento.

Las revisiones superficiales del proceso de revisión del discurso escrito: afectan fundamentalmente al sistema de significados elaborados. afectan fundamentalmente a los aspectos formales o estructurales. son llevadas e cabo para evaluar en qué medida el discurso elaborado responde los objetivos del escritor.

Señala cuál de los siguientes aspectos puede ayudar a modificar un patrón atribucional desadaptativo: enviar al alumno un mensaje indulgente ante un resultado negativo. transmitir al alumno un claro mensaje de desaprobación. aclarar al aprendiz la relación existente entre pensamientos, motivación, emoción y conducta.

Según el modelo de Weimer... ninguna de las otras dos opciones es correcta. la baja autoestima resulta de realizar la atribución del fracaso a causas internas. el orgullo resulta de realizar la atribución del fracaso a causas externas.

Señala que afirmación es falsa en relación a las nociones básicas y principios numéricos: en general se adquieren entre los 4 y los 5 años. son imprescindibles para la comprensión del concepto de número. en general se adquieren entre los 5 y los 7 años.

Señala qué afirmación es verdadera respecto a los estudiantes con dificultades de aprendizaje... suelen presentar un bajo rendimiento en todos los tipos de inteligencias. suelen presentar un bajo rendimiento en dos tipos de habilidades: las visuales espaciales y las interpersonales. suelen presentar un bajo rendimiento en dos tipos de habilidades: las lógicas y las lingüísticas.

Señala qué afirmación es verdadera respecto a los estudiantes con DA: no existen diferencias significativas respecto a la imagen que tienen de sí mismos en el área académica en relación a los alumnos sin DA. los alumnos con DA tienen una imagen de sí mismos en el área académica significativamente más negativa que los estudiantes sin DA. existen diferencias significativas respecto a la imagen que tienen de sí mismos en el área académica en relación a los alumnos sin DA, pero no en la dimensión social del autoconcepto.

En la utilización del Bright Start con alumnos con dificultades de aprendizaje es necesario tener en cuenta, entre otros, el siguiente principio: la aplicación ha de estar vinculada a los contenidos. se han de proporcionar a los niños los ejemplos de aplicación. la aplicación ha de establecerse respecto a situaciones familiares.

Los sujetos hiperléxicos presentan: buenas habilidades de reconocimiento de palabras, buena comprensión oral y buena comprensión escrita. buenas habilidades de reconocimiento de palabras, dificultades de comprensión escrita y dificultades de comprensión oral. dificultades en las habilidades de reconocimiento de palabras, buena comprensión escrita y buena compresión oral.

En síntesis, en todo proceso de aprendizaje podemos señalar cuatro pasos que todo sujeto debe dar, el tercero de ellos es: utilización de estrategias y técnicas para conseguir procesos. toma de decisiones/ejecución y resolución de tareas. organización y selección de operaciones.

Para favorecer el proceso de sensibilización podemos utilizar las siguientes estrategias: estrategias atencionales. atribución causal, cambio de actitudes y control emocional. de selección y de repetición.

Señala qué afirmación es verdadera: los procesos y subprocesos de aprendizaje son las metas concretas a conseguir a través de las estrategias de aprendizaje. las estrategias de aprendizaje son los objetivos concretos a conseguir a través de las técnicas de estudio. las estrategias de aprendizaje pueden identificarse con los procesos y subprocesos de aprendizaje.

Según Das, el cerebro está formado por tres sistemas interrelacionados mediante los cuales aprendemos y adquirimos la información, estos sistemas son: la atención, el procesamiento (secuencial y simultáneo) y la planificación. la atención, la memoria y la metacognición. la atención, el procesamiento secuencial y el procesamiento simultáneo.

Según la teoría de Gardner sobre las Inteligencias Múltiples, la capacidad conocida como pensamiento científico o razonamiento inductivo-deductivo es... la inteligencia verbal. la inteligencia visual-espacial. la inteligencia lógico-matemática.

El interés por el diseño de materiales de evaluación e intervención como el test de Frostig, el ITPA o el test gestáltico visomotor de Bender se da en la etapa de: integración. fundación. transición.

Respecto a la noción de discrepancia las últimas investigaciones indican que…. aunque la inteligencia (tal y como es medida por el CI) tiende a coincidir con le rendimiento en lectura ambas capacidades pueden disociarse. los alumnos con un CI bajo que leen mal tienen esas dificultades debido a su CI. los sujetos que leen mal con CI alto presentan problemas distintos respecto a la lectura que aquellos sujetos que leen mal con un CI bajo.

Señala qué afirmación es falsa en relación a la metodología instruccional cognitiva: busca enseñar para relacionar la información nueva con la información previa. busca generar respuesta finales correctas (productos), enfatizando el aprendizaje memorístico. puede definirse como el esfuerzo de la enseñanza para ayudar a los estudiantes a procesar la información de forma significativa y a convertirse en estudiantes independientes.

El término learning disabilities (dificultades de aprendizaje) fue utilizado por primera vez por... Wong (1970). Orton (1960). Kirk (1963).