¿Qué proceso de enseñanza se utiliza para transmitir conocimientos, habilidades y capacidades, mediante el desarrollo de habilidades relacionadas y prácticas repetitivas? Adiestramiento Entrenamiento Capacitación.
¿Qué tipo de aprendizaje se produce de forma espontánea y no intencionada? Formal No formal Informal.
En el proceso de aprendizaje, ¿en qué consiste la etapa de incompetencia consciente? Ni sabemos ni tenemos experiencia en la materia. Al intentar hacer algo, surgen problemas. Nos damos cuenta de que nos faltan conocimientos. Logramos realizar la acción, pero con mucha atención y concentración.
¿Qué factores influyen en la forma en que el alumno se enfrenta al proceso de enseñanza? Los factores sociales: nivel cultural, nivel socioeconómico, creencias, modelo de autoridad,… Los factores laborales: tipo de trabajo, situación contractual, situación de desempleo, experiencias laborales,… Ambas respuestas son correctas.
¿Cuál es la principal función del docente? Función pedagógica. Función reguladora. Función facilitadora.
¿En qué modalidad cobra mayor importancia la figura del tutor? Formación presencial. Formación mixta. Teleformación.
¿Cuál es la principal función del tutor? Función pedagógica Función reguladora Función facilitadora.
De los siguientes agentes que desarrollan una función educativa, ¿cuál es un trabajador que lleva a cabo de forma regular las funciones que está enseñando? El docente El tutor El monitor de oficios.
De los siguientes agentes que desarrollan una función complementaria, ¿cuál se encarga de gestionar la formación en una empresa? El responsable de formación El coordinador de formación El administrador de formación.
¿Cuál de las siguientes características se corresponde con la etapa de edad adulta media? Comienza la disminución de las capacidades físicas. Adquisición de responsabilidades familiares. Vida social y laboral menos intensa, con menos aspiraciones.
¿Cuál de las siguientes características NO es propia de la edad adulta? Deterioro de la vista Menor capacidad de comprensión Deterioro de la psicomotricidad fina.
¿Cuál de las siguientes características describe la actitud del adulto de cara a su aprendizaje? Es dependiente Es involuntario Tiene miedo al fracaso.
¿Qué tipo de aprendizaje es propio de personas curiosas, que tratan de obtener la máxima información posible de un tema? Teoría Observación Búsqueda de origen.
¿En qué consiste la percepción? Interpretación de las sensaciones en base a la experiencia y recuerdos previos. Procesamiento de la información a través de los sentidos: vista, tacto, olfato, gusto y oído Ambas respuestas son correctas.
Al hablar de la percepción de la forma, ¿en qué consiste el principio de conexión de la agrupación? Agrupar las figuras que están cercanas Percibir las manchas, líneas, áreas,… uniformes como si fueran unidades Llenar los espacios en blanco para crear un objeto completo.
Al hablar de la percepción del movimiento, ¿en qué consiste el fenómeno phi? Interpretar como movimiento continuo una serie de imágenes que se reproducen de manera continuada y a gran velocidad. Percibir una única luz que se mueve de un lado a otro cuando dos luces estáticas y adyacentes se encienden y apagan alternativamente. Percibir que los elementos estáticos se mueven cuando nos movemos nosotros.
La atención puede entenderse como: Una cualidad de la percepción. Un mecanismo de control de otros procesos cognitivos. Ambas respuestas son correctas.
¿En qué consiste la atención encubierta? No se puede detectar si la persona está prestando atención o no. Es el estímulo el que atrae a la persona. La persona se centra en un único estímulo.
¿Qué tipo de memoria puede almacenar un conjunto limitado de entre 5 y 9 elementos? Memoria sensorial. Memoria a corto plazo. Memoria a largo plazo.
¿En qué consiste la técnica ''intensidad'' para favorecer la memorización? Hacer que la información llegue por más de un sentido. Explicar lo mismo más de una vez y de distintas formas. Asociar las nuevas ideas a sensaciones.
¿Cuál es el elemento básico de la conducta motivacional? Necesidad Acción Objetivo.
¿Cuál es el quinto nivel de la jerarquía de necesidades de Maslow? De estima. De autorrealización Sociales.
MacClellan identifica tres tipos de motivación. ¿En qué consiste la motivación de poder? Necesidad de destacar, de tener éxito Necesidad de influir en los demás y obtener reconocimiento Necesidad de establecer relaciones interpersonales.
¿En qué consiste el efecto Pigmalión? Cuando un formador trata a un alumno como alguien capaz de lograr sus objetivos, las posibilidades de dicho alumno de lograrlos aumentan significativamente. Cuando un formador considera que un alumno no va a alcanzar los objetivos, es muy probable que no los alcance. Ambas respuestas son correctas.
¿Cuál de estas técnicas nos permite aumentar la motivación intrínseca? Especificar los objetivos. Permitir al alumno participar en la planificación del proceso formativo Elaborar contenidos funcionales y prácticos.
En el proceso de comunicación, ¿qué es el canal? Signos y reglas que se utilizan para construir el mensaje. Defectos o interferencias que dificultan la comprensión del mensaje. Medio por el que circula el mensaje.
En el proceso de comunicación didáctica, ¿qué es el canal? Medios didácticos Contenido de la materia. El proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los alumnos a los que les gusta establecer hipótesis y formular preguntas, ¿qué estilo de comunicación tienen? De acción De relaciones De ideas.
¿Qué es la kinesia? Estudio del significado de los movimientos humanos Estudio del espacio y las distancias interpersonales. Estudio de los aspectos no semánticos del lenguaje: tono, ritmo, volumen, silencios,...
¿En qué consiste escuchar? Percibir las vibraciones de sonido. Entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. Ambas respuestas son correctas.
¿En qué consiste el rol primario competencia? Se preocupa de sus intereses y trata de sacar el trabajo adelante de forma autoritaria, sin tener en cuenta las formas de trabajar de los demás Trabaja en función de los intereses de todos los miembros del equipo, tomando en consideración todas las alternativas que se plantean. Oculta o ignora el conflicto. Prefiere continuar para lograr el objetivo del trabajo a corto plazo en vez de resolver los problemas que se plantean.
¿Qué rol primario es útil para trabajos de corta duración pero a largo plazo no es útil? Colaboración Evasión Animación.
¿En qué consiste el rol secundario creador? Facilita los recursos necesarios para el trabajo. Permite buscar nuevos caminos y producir nuevas ideas, además de generar contenidos y productos. Motiva y comienza los proyectos.
¿Cuál de los siguientes roles es básico para poner en marcha un grupo? Explorador Coordinador Evaluador.
¿En qué tipo de grupo los alumnos trabajan de buen grado, saben que el rendimiento depende del esfuerzo de todos y el nivel de compromiso es mayor? Grupo de pseudoaprendizaje Grupo de aprendizaje tradicional Grupo de aprendizaje cooperativo de alto rendimiento.
¿En qué consiste un grupo de organización horizontal? Existe una jerarquización en la toma de decisiones. Se organiza el grupo según habilidades y conocimientos y en función de la tarea. Se orienta a la negociación de conflictos.
¿Qué equipos se caracterizan por tener baja efectividad en la tarea, bienestar medio de sus miembros, y corta duración? Disfuncionales Acogedores Eficientes impersonales.
Núñez y Loscertales identifican dos grandes fases del desarrollo grupal. ¿Cuál de los siguientes períodos pertenece a la fase de independencia? Contra-dependencia. Aclaración Desencanto.
¿Qué son las técnicas de grupo de presentación y animación? Sirven para que los miembros del grupo se conozcan entre sí. Son muy útiles en los procesos de aprendizaje, concreción y análisis Facilitan la comunicación en los procesos sociales.
¿Qué son las técnicas de grupo de organización y planificación? Permiten analizar y mejorar la organización a la que pertenecen, ubicar el reparto de trabajo, realizar una planificación, etc. Visualiza los factores internos y externos que afectan y dificultan su funcionamiento. Ambas respuestas son correctas.
¿Quién es el coordinador de un grupo? Un miembro más del grupo. El docente. Un miembro externo al grupo.
¿En qué consiste el estilo de coordinación Laissez faire? El coordinador instaura jerarquías, situándose en una posición de poder. El coordinador deja hacer a cada miembro lo que quiere, sin intervenir de ninguna forma. El coordinador organiza la actividad, teniendo en cuenta las opiniones de los miembros, sus estados de ánimo, sus intereses,….
¿En qué consiste el estilo de coordinación Autocrático? El coordinador instaura jerarquías, situándose en una posición de poder. El coordinador deja hacer a cada miembro lo que quiere, sin intervenir de ninguna forma. El coordinador organiza la actividad, teniendo en cuenta las opiniones de los miembros, sus estados de ánimo, sus intereses,….
¿En qué consiste el estilo de coordinación Colaborativo? El coordinador instaura jerarquías, situándose en una posición de poder. El coordinador deja hacer a cada miembro lo que quiere, sin intervenir de ninguna forma. El coordinador organiza la actividad, teniendo en cuenta las opiniones de los miembros, sus estados de ánimo, sus intereses,….
¿Quién es normalmente el moderador de un grupo? Un miembro más del grupo El formador. Un miembro externo al grupo.
¿Para qué sirve la técnica árbol de objetivos? Para analizar identificar, definir y analizar problemas, permitiendo establecer las relaciones entre las causas y los efectos. Para identificar los medios y fines necesarios para solucionar una situación problemática. Para identificar las variables o causas que intervienen en un proceso, de forma que sea sencillo visualizar el impacto que tendrán los posibles cambios.
En un aula, ¿en qué consiste la situación de estabilidad relativa? El alumnado está muy motivado, pero los objetivos no están claros y el formador no tiene una posición de autoridad. El alumnado no está motivado, pero tiene claros los objetivos y el formador está en una posición de autoridad. Ambas respuestas son correctas.
¿A qué tipo de alumno le gusta llevar la contraria? Altanero Guerrero Quisquilla.
Cuando una de las partes no aborda la situación de conflicto, ¿qué tipo de negociación es? Confrontación Imposición Retirada.
¿En qué consiste el método inductivo? Llevamos el razonamiento de lo general a lo particular. Se desarrolla desde los casos concretos hacia el concepto general Se realiza comparando dos o más datos concretos, para llegar a conclusiones por analogía.
¿En qué consiste el método basado en la lógica de la tradición? Se utiliza cuando organizamos los hechos de lo anterior a lo posterior: de lo más antiguo a lo más nuevo, de lo más simple a lo más complejo, siguiendo la costumbre de la disciplina académica,… El orden responde a las experiencias y a la motivación de los alumnos. Se modifica en función de los intereses que tengan en cada momento. Ambas respuestas son correctas.
¿En qué consiste el método intuitivo? Se utiliza el lenguaje oral para la transmisión de conocimientos Se utilizan actividades experimentales, simulaciones o se imparte la formación en el propio entorno donde se va a utilizar. Ambas respuestas son correctas.
¿En qué consiste el método demostrativo? El formador toma el protagonismo en el aula, mientras que los alumnos apenas participan. Se trata de involucrar al alumno en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje, aumentando su motivación. Pueden utilizarse múltiples técnicas, siempre que sean prácticas y cuenten con el alumno como centro de la actividad. Muestra una práctica, normalmente una conducta psicomotora, buscando que el alumno la interiorice por medio de la observación y la repetición.
¿En qué consiste el método individual? Cada participante es responsable de su propia tarea. El trabajo se desarrolla en equipos. Cada área o tema se trata de manera independiente.
¿En qué consiste el método especializado? A partir de un centro de interés, se abarca un conjunto de áreas relacionadas que se van abordando en función de las necesidades. Cada área o tema se trata de manera independiente. El trabajo se desarrolla en equipos.
¿En qué consiste el método heurístico? El alumno tiene que aceptar lo que enseña el formador sin cuestionarlo. El formador introduce los elementos de aprendizaje en forma de preguntas, con el objetivo de que el alumno descubra por sí mismo el contenido fundamental. A partir de un centro de interés, se abarca un conjunto de áreas relacionadas que se van abordando en función de las necesidades.
¿En qué consiste el principio de anticipación? El formador debe ayudar al alumno a avanzar, no se tiene que amoldar al nivel del alumno para dejarlo donde está. Hay que provocar la mejora a través del proceso. Hay que tener en cuenta el nivel de desarrollo humano e intelectual donde se encuentra el alumno para diseñar el proceso de aprendizaje de manera adecuada. En este sentido, los conocimientos previos del alumno influyen en cómo va a adquirir los nuevos contenidos propuestos. La experiencia es la base del aprendizaje. Gracias a la intuición, a la captación de los estímulos a través de los sentidos, asimilamos lo que nos rodea. Por ello, hay que provocar la experiencia en las personas para motivar el aprendizaje.
¿En qué consiste el principio de actividad? Tanto niños como adultos aprenden jugando. Cuando jugamos, lo hacemos porque nos gusta y descubrimos las cosas con entusiasmo. El juego se relaciona con el ocio y con la diversión y, por ello, es idóneo para el proceso de enseñanza-aprendizaje Para que haya aprendizaje el alumno tiene que realizar actividades, partiendo de sus propios intereses. Es fundamental introducir la práctica al comienzo, durante y al finalizar la explicación. Los ejercicios son una manera de amenizar la clase, de consolidar lo explicado, y de dar significado en la práctica a aquello que se ha visto en la teoría. La enseñanza debe ser activa, ya que los propios procesos tienen más interés que el resultado en sí Implicar al alumno en las decisiones relativas a los métodos y dinámicas del curso, manteniendo el papel del formador como guía, permite que las personas se sientan protagonistas desde el principio y asuman su responsabilidad en la formación.
¿En qué consiste la estrategia metodológica de descubrimiento? Motivan el deseo de aprender, activan los procesos de pensamiento y crean el puente hacia el aprendizaje independiente. Permiten la revisión de la realidad organizada en tres ejes: las causas, los hechos y condiciones, y las posibles soluciones. Promueven el uso de la intuición y la imaginación para incentivar la revisión, adaptación, y creación de diversos tipos de discursos, orales y escritos, formales e informales.
¿Qué técnica es la más clásica? Lección magistral. Clases prácticas. Método del caso.
¿En qué etapas se lleva a cabo una lección magistral? Preparación >> Desarrollo >> Evaluación. Planteamiento del ejercicio >> Desarrollo de la práctica >> Resolución y Evaluación. Preparación >> Elaboración >> Presentación y Exposición >> Evaluación.
¿Para qué sirve una encuesta de satisfacción al final de una lección magistral? Nos permite conocer si se han cumplido las expectativas de los alumnos respecto a las lecciones. Nos permite comprobar si se han cumplido los objetivos de aprendizaje previstos. Nos permite conocer las impresiones del formador sobre la lección.
¿En qué etapas se lleva a cabo una clase práctica? Preparación >> Desarrollo >> Evaluación. Planteamiento del ejercicio >> Desarrollo de la práctica >> Resolución y Evaluación. Preparación >> Elaboración >> Presentación y Exposición >> Evaluación.
¿En qué consiste el seminario? Grupo de trabajo para la realización de una investigación sobre un tema concreto, normalmente por escrito. Son útiles para el desarrollo de habilidades y para mostrar cómo se transfiere lo que se aprende en clase a un contexto real. El formador expone verbalmente el contenido a aprender por el alumnado.
¿En qué etapas se lleva a cabo un seminario? Preparación >> Desarrollo >> Evaluación. Planteamiento del ejercicio >> Desarrollo de la práctica >> Resolución y Evaluación Preparación >> Elaboración >> Presentación y Exposición >> Evaluación.
¿En qué consisten las tutorías? Grupo de trabajo para la realización de una investigación sobre un tema concreto, normalmente por escrito. El formador expone verbalmente el contenido a aprender por el alumnado. Consulta por parte del alumno al profesor, en un momento y un espacio determinado previamente.
¿En qué consiste el método del caso? Grupo de trabajo para la realización de una investigación sobre un tema concreto, normalmente por escrito. Plantear a los alumnos una situación de la vida real o laboral, que suponga un problema a resolver. Consulta por parte del alumno al profesor, en un momento y un espacio determinado previamente.
¿En qué etapas se lleva a cabo un caso? Selección del caso >> Lectura >> Análisis >> Estructuración y Exposición. Planteamiento del ejercicio >> Desarrollo de la práctica >> Resolución y Evaluación. Preparación >> Elaboración >> Presentación y Exposición >> Evaluación.
¿En qué consiste el estilo didáctico técnico? Se caracteriza por las exposiciones por parte del formador, consistentes en explicaciones de conceptos o procedimientos, preguntas sobre lo explicado,… Los formadores no se preocupan por el valor o el sentido de la educación, ni la calidad de la enseñanza. Simplemente cumplen con las exigencias mínimas de la formación, y se limitan a transmitir los contenidos de forma funcional. El formador se cuestiona todo lo referente al proceso de enseñanza-aprendizaje, acometiendo su labor con gran responsabilidad y preocupación. Suelen ser reflexivos y les interesa que el alumno aprenda a aprender y se desarrolle como persona, más que la transmisión de conocimientos.
Escasa o nula interactividad entre el tutor y el alumno Activo Proactivo Reactivo.
¿En qué consiste la cualificación profesional? Un conjunto de competencias válidas para el ejercicio de una actividad laboral que pueden adquirirse a través de la formación o de la experiencia en el trabajo Un conjunto de competencias válidas para el ejercicio de una actividad laboral que pueden adquirirse exclusivamente a través de la formación. Un conjunto de competencias necesarias para la realización de una labor profesional adquirida mediante una formación presencial.
En la formación a distancia convencional, ¿cómo se lleva a cabo la comunicación? A través del material didáctico, que tiene que simular una conversación con el alumno De forma directa (sesiones presenciales y tutorías personales) o indirecta (por teléfono, por correo,…). Ambas respuestas son correctas.
¿Qué se suele utilizar para impartir formación en modalidad e-learning? Un Entorno Virtual de Aprendizaje, por ejemplo un ordenador. Un Entorno Virtual de Aprendizaje, por ejemplo una plataforma de teleformación. Un Entorno Virtual de Aprendizaje, por ejemplo un CD-ROM.
¿Qué se necesita incluir en la modalidad teleformación que no sea necesario en la formación presencial o a distancia convencional? Formador presencial Soporte técnico Tutorías.
¿Qué otro nombre podemos usar para referirnos a los Sistemas de Gestión del Aprendizaje? Entorno Virtual de Aprendizaje Plataforma de Teleformación. Ordenador.
¿Cuál de los siguientes sistemas de comunicación es asincrónico? Chat Vídeoconferencia foro.
¿En qué consiste el blended learning? La combinación de formación presencial y teleformación La combinación de formación presencial y formación a distancia tradicional. La combinación de formación a distancia tradicional y teleformación.
¿Qué es la orientación? Una labor de acompañamiento permanente y orientación al alumno durante el aprendizaje. El proceso de ayuda sistemática y profesional, mediante técnicas psicopedagógicas y factores humanos para que un sujeto se comprenda y se acepte a sí mismo y a la realidad que le rodea, alcanzando una mayor eficacia intelectual, profesional y personal. Ambas respuestas son correctas.
¿Qué es el Plan de Acción Tutorial? Es el documento en el que se especifican los criterios y procedimientos para la organización y funcionamiento de las tutorías. Incluye los objetivos y líneas de actuación que, a lo largo del curso los tutores irán desarrollando con los alumnos del centro. Ambas respuestas son correctas.
¿Qué se incluye en el perfil general del alumno? Datos personales y académicos básicos. Características (sexo, edad), nivel de estudios, experiencias laborales,… Ambas respuestas son correctas.
¿Qué son las estrategias de organización? Se basan en el aprendizaje asociativo, y sirven para reproducir eficazmente un material, normalmente, textual. Se usan para la creación de significados mediante metáforas o analogías. Producen estrategias cognitivas complejas al establecer relaciones entre los significados.
¿Qué estilo de aprendizaje se favorece con la técnica de la exposición? Pragmático Activo Reflexivo.
¿Qué tipo de estrategias son: palabras clave, parafraseo, abreviaturas, analogías,…? De revisión y recirculación de la información. De elaboración De organización.
¿Cuál es el objetivo de la técnica del juego de roles? Ampliar el campo de experiencia de los alumnos y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista. Recabar mucha y variada información para la búsqueda de respuestas a varios problemas; y resolver problemas. Acercar una realidad concreta a un ambiente formativo por medio de un caso real o diseñado.
Al hablar de estilos de aprendizaje, ¿qué es la tendencia? Estado físico o psicológico de la persona para realizar una acción determinada Remite a los gustos y posibilidades de elección entre distintas opciones. Inclinación, consciente o no, a realizar una acción de una manera determinada.
¿Cuál de las siguientes características pertenece al estilo de aprendizaje reflexivo? Espontáneo Concienzudo Práctico.
¿En qué plazo máximo se debe contestar a los correos electrónicos? 12 horas 24 horas 48 horas.
¿Para qué se pueden utilizar las videoconferencias? Para resolver dudas de los participantes. Para llevar a cabo sesiones formativas virtuales, emulando la formación presencial. Ambas respuestas son correctas.
¿De qué modalidad es propio el rol del tutor proactivo? De la formación presencial. De la formación a distancia Ambas respuestas son correctas.
¿Qué significa que el adulto tiene limitaciones espacio-temporales? Gestiona su propio tiempo y es responsable de su aprendizaje Tiene un ritmo de aprendizaje muy lento Debe combinar el aprendizaje con su vida personal y profesional.
¿Dónde se suele encontrar el cronograma del curso? En la guía del curso En el manual. En el libro de texto.
Al calcular la distribución del tiempo asignado a cada módulo o unidad, ¿qué porcentaje debemos reservar para imprevistos? 5% 10%. No es necesario reservar tiempo para imprevistos.
¿Qué es el PAT? Plan de Acción Tutorial. Plan de Análisis de Tiempo. Plan de Acción de Teleformación.
¿Qué es el PAI? Plan de Acción Tutorial. Plan de Acción Individualizado Plan de Acción e Intervención.
¿Cuál es la función del director del programa? Es el responsable del curso. Crea las tareas, actividades, materiales,... Realiza el seguimiento y la evaluación.
¿Qué evaluación tiene como finalidad realizar los ajustes necesarios de cara a alcanzar los objetivos? Inicial Procesual Final.
¿En qué consiste la evaluación de la transferencia? Se mide el grado de conocimientos adquiridos por el alumno a los largo de la acción formativa y ver si han alcanzado los objetivos. Se mide la participación y la motivación de los alumnos. Se valora el nivel de aplicación de lo aprendido a entornos reales y de trabajo.
¿Cuál de las siguientes responsabilidades administrativas del tutor está relacionada con el fomento de las relaciones interpersonales? Plantear soluciones a los problemas que surjan. Fomentar la participación del alumno. Ayudar a superar las dificultades del alumnado con respecto de los contenidos.
¿Cuál de las siguientes características NO se corresponde con las reuniones de coordinación de tutores? Sirven para establecer las actividades a llevar a cabo. Se revisan las líneas de trabajo a medio y largo plazo. Tienen periodicidad trimestral.
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