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¿Cuáles son las tres fases principales del funcionamiento de la memoria según Melton?. A) Codificación, almacenamiento y recuperación. B) Adquisición, consolidación y evocación. C) Registro, retención y eliminación.

2. ¿Qué fase de la memoria permite transformar la información entrante para que pueda ser almacenada?. A) Codificación. B) Recuperación. C) Eliminación.

3. Dentro de la codificación, ¿qué subproceso permite registrar la información desde la memoria sensorial y someterla a diferentes análisis?. A) Adquisición. B) Consolidación. C) Recuperación.

¿Cuál es el resultado final de la adquisición y consolidación en la fase de codificación y permite mantener o retener la información a lo largo del tiempo?. A) Almacenamiento. B) Recuperación. C) Codificación.

¿En qué consiste la consolidación dentro del proceso de codificación?. A) En fortalecer las huellas de memoria creadas. B) En traer la información al presente cuando la necesitamos. C) En eliminar información irrelevante para liberar espacio.

¿Qué fase nos permite acceder a la información guardada en la memoria cuando la necesitamos?. A) Recuperación. B) Adquisición. C) Consolidación.

¿qué procesos mentales favorecen un mejor recuerdo posterior?. A) Procesamiento semántico, basado en el significado de la información. B) Procesamiento fonético, basado en el sonido de las palabras. C) Procesamiento superficial, basado en características físicas de la información. E) La intención de recordarla.

2. En el aprendizaje incidental, ¿qué característica define a esta situación experimental?. A) El sujeto desconoce que la información será evaluada más tarde. C) Se le entrega menos material de estudio que en el aprendizaje intencional. B) Se le exige recordar activamente la información desde el inicio.

¿Qué subprocesos conforman la codificación en la memoria?. A) Adquisición y consolidación. B) Almacenamiento y recuperación. C) Atención y evocación.

Según Craik y Lockhart (1972), ¿qué determina la persistencia de la huella de memoria?. A) La profundidad del procesamiento durante la codificación. B) La cantidad de veces que se repite la información. C) La velocidad con la que se presenta la información.

¿Qué diferencia existe entre disponibilidad y accesibilidad en la recuperación de la memoria?. A) La disponibilidad indica que la información está almacenada, pero puede no ser accesible en un momento dado. C) La disponibilidad se refiere únicamente a recuerdos conscientes y la accesibilidad a recuerdos inconscientes. B) La accesibilidad es la cantidad de información almacenada en la memoria a largo plazo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera sobre la consolidación?. B) Puede verse afectada por interferencias o lesiones cerebrales. A) Es un proceso inmediato y no requiere tiempo para fortalecerse. C) Sólo ocurre durante el sueño.

¿Qué estructura cerebral es clave en la consolidación de la memoria a largo plazo?. B) Hipocampo. A) Hipotálamo. C) Amígdala.

¿Qué diferencia principal hay entre adquisición y consolidación en la memoria?. A) La adquisición implica el registro inicial de la información, mientras que la consolidación fortalece esa información con el tiempo. C) Ambas ocurren simultáneamente y son procesos idénticos. B) La consolidación ocurre antes de la adquisición.

¿Qué ocurre si la consolidación de un recuerdo se ve interrumpida?. A) La información se debilita y puede no ser almacenada en la memoria a largo plazo. B) La memoria mejora, ya que se reduce la interferencia de otros recuerdos. C) La memoria se vuelve más resistente a la interferencia.

¿Qué papel juega el sueño en la consolidación de la memoria?. A) Facilita la estabilización y fortalecimiento de las huellas de memoria. C) Borra información irrelevante almacenada en la memoria a corto plazo. B) No tiene ninguna influencia en la consolidación.

¿Cuáles son los dos tipos de consolidación según las concepciones más recientes?. C) Consolidación reactiva y proactiva. A) Consolidación implícita y explícita. B) Consolidación sináptica y sistémica.

¿Cuánto tiempo tarda en completarse la consolidación sináptica?. A) Horas o días. B) Meses o años. C) Inmediatamente después del aprendizaje.

¿Cuánto tiempo tarda en completarse la consolidación sistética en la memoria declarativa?. A) Horas o días. B) Meses o años. C) Inmediatamente después del aprendizaje.

¿Qué ocurre en la consolidación sistémica?. A) Implica cambios estructurales a nivel molecular. B) Conlleva una reorganización de las áreas cerebrales que sustentan los recuerdos. C) Se produce solo en la memoria implícita.

¿Qué factor psicológico puede modular la consolidación de la memoria?. A) El nivel de activación emocional. C) La codificación fonológica. B) La cantidad de repeticiones de la información.

¿Qué efecto tiene el sueño en la consolidación de la memoria?. A) Facilita la retención de información tanto en habilidades perceptivas y motoras como en material declarativo. B) No tiene impacto en la consolidación de la memoria. C) Disminuye la consolidación de la memoria episódica.

¿Qué ocurre si la recuperación de una huella de memoria falla?. A) La información desaparece definitivamente de la memoria. C) La memoria sufre un colapso irreversible. B) Puede que la información siga disponible, pero no accesible en ese momento.

¿Qué perspectiva sostiene que el olvido puede ser un problema de recuperación en lugar de pérdida de información?. B) La hipótesis del procesamiento superficial. A) La teoría del decaimiento de la memoria. C) La idea de que la memoria a largo plazo no se desvanece completamente, sino que puede volverse inaccesible.

¿Cuál de los siguientes procesos de recuperación se ha demostrado más efectivo en pruebas de memoria?. A) El reconocimiento. B) El recuerdo sin claves de recuperación. C) La repetición mecánica de la información.

¿Cuál es la diferencia principal entre recuerdo y reconocimiento?. A) En el recuerdo, el sujeto debe generar sus propias claves de recuperación, mientras que en el reconocimiento se le presentan opciones para identificar la información almacenada. B) El reconocimiento requiere más esfuerzo cognitivo que el recuerdo. C) El recuerdo es siempre más preciso que el reconocimiento.

¿Qué hipótesis sostiene que la clave de recuperación solo es efectiva si se presenta tanto en el momento de la codificación como en la recuperación?. A) Hipótesis de la especificidad de la codificación. B) Hipótesis de los niveles de procesamiento. C) Teoría del procesamiento superficial.

¿Cuál fue el hallazgo clave del experimento de Tulving y Osler (1968) sobre claves de recuperación?. C) La repetición constante de la información garantiza su recuperación. B) La memoria solo depende del esfuerzo consciente del sujeto. A) La recuperación de la información es mejor cuando se presentan claves de recuperación en la fase de codificación.

¿Cómo afecta el contexto a la recuperación de la memoria?. C) Cambiar el contexto de aprendizaje y de recuperación favorece la retención. A) Si el contexto en el que se aprende la información es el mismo en el que se recupera, la recuperación mejora. B) El contexto no tiene ninguna influencia en la recuperación de la información. Nota: El experimento de los buceadores Godden y Baddeley.

¿Qué evidencia aportó el experimento de Godden y Baddeley (1968) sobre la memoria dependiente del contexto?. A) Los buceadores recordaban mejor las palabras cuando el entorno de recuperación coincidía con el entorno de aprendizaje. C) El reconocimiento de palabras mejoraba independientemente del contexto en que fueran aprendidas. B) No se encontraron diferencias significativas en la recuperación según el contexto.

¿Cómo influye el estado emocional en la recuperación de la memoria?. C) Los estados emocionales interfieren negativamente en la memoria. A) La información se recuerda mejor si el estado emocional en el momento de la recuperación coincide con el de la codificación. B) La emoción no afecta la recuperación de la información.

¿Cuál es el propósito de la técnica de Velten en la investigación sobre memoria y emoción?. A) Inducir estados emocionales para estudiar su impacto en la memoria. B) Facilitar la recuperación de información a través de la repetición. C) Estudiar la influencia del contexto externo en la memoria.

¿Qué describe el fenómeno de la punta de la lengua?. C) La recuperación de información a través de la memorización repetitiva. A) La incapacidad temporal para recordar una palabra que sabemos que conocemos. B) La eliminación de recuerdos irrelevantes en la memoria a largo plazo.

¿Qué es el “efecto de la hermanastra” en la recuperación de la memoria?. A) Cuando intentamos recordar una palabra y en su lugar aparece otra similar pero más frecuente en nuestro uso diario. C) Cuando la memoria a corto plazo bloquea la recuperación de información antigua. B) Cuando un recuerdo es alterado por la interferencia de nuevas memorias.

¿Qué fenómeno describe la recuperación congruente con el estado de ánimo?. B) La memoria funciona mejor cuando se está en un estado de ánimo neutral. C) La tristeza impide completamente la recuperación de recuerdos positivos. A) Las personas recuerdan mejor información que es congruente con su estado emocional actual.

¿Cuál es el objetivo principal del Modelo de Red Asociativa de Bower (1981)?. C) Determinar cómo se forman las redes neuronales en la memoria a largo plazo. A) Explicar la relación entre la memoria y el aprendizaje motor. B) Estudiar la relación entre el estado de ánimo y la memoria.

¿En qué se basa el Modelo de Red Asociativa de Bower?. C) En la influencia del contexto visual en la recuperación de información. A) En la propagación de la activación entre conceptos y esquemas semánticos. B) En la teoría del procesamiento dual de la memoria.

¿Qué implica el sesgo de memoria en relación con la información emocional?. A) Recordamos preferentemente la información emocional negativa sobre la neutra. B) La memoria emocional se almacena de manera separada de la memoria declarativa. C) No hay diferencias entre la recuperación de información emocional y neutra.

¿En qué trastornos se ha identificado el sesgo de memoria hacia información emocional negativa?. A) Solo en la esquizofrenia. B) En la depresión y algunos trastornos de ansiedad. C) Únicamente en el trastorno obsesivo-compulsivo.

¿Qué diferencia hay entre la falta de disponibilidad y la falta de accesibilidad en el olvido?. A) La falta de disponibilidad se refiere a un “borrado completo” de la huella de memoria, mientras que la falta de accesibilidad significa que la información no puede recuperarse en un momento determinado. B) Ambas expresiones significan lo mismo y pueden usarse indistintamente. C) La falta de accesibilidad implica que la memoria ha sido dañada permanentemente.

Según la psicología de la memoria, ¿qué tipos de olvido existen?. C) Olvido absoluto y olvido parcial. A) Olvido selectivo y olvido temporal. B) Olvido incidental y olvido motivado.

¿Qué plantea la teoría del decaimiento sobre el olvido?. C) El olvido es un mecanismo de defensa psicológico. A) El olvido ocurre porque las huellas de memoria son reemplazadas por nuevas memorias. B) La memoria se desvanece con el tiempo si no se usa.

¿Quién fue el principal exponente de la teoría del decaimiento y la curva del olvido?. B) Hermann Ebbinghaus. C) Jean Piaget. A) Sigmund Freud.

¿Qué sostiene la teoría de la interferencia sobre el olvido?. C) La interferencia solo afecta la memoria a corto plazo. B) El olvido solo ocurre cuando no se repasa la información. A) Los recuerdos se debilitan porque son dañados o enmascarados por otras huellas de memoria.

¿Qué tipo de amnesia impide la formación de nuevos recuerdos?. A) Amnesia retrógrada. B) Amnesia anterógrada. B) Amnesia anterórograda.

¿Qué caracteriza a la amnesia global transitoria?. C) Se presenta solo en jóvenes. B) Afecta exclusivamente la memoria semántica. A) Su duración es menor a 24 horas.

¿Cómo se define la amnesia de la fuente?. B) La persona recuerda la información pero no dónde ni cuándo la adquirió. C) Es una forma de amnesia irreversible. A) La persona olvida el contenido del recuerdo.

¿Qué es una falsa memoria?. A) Un recuerdo distorsionado o inventado que el sujeto cree real. C) Un recuerdo que solo puede recuperarse bajo hipnosis. B) Una memoria extremadamente detallada y precisa.

¿Por qué las falsas memorias son un problema en la investigación criminal?. A) Porque los testigos pueden recordar con total precisión los eventos pasados. C) Porque las falsas memorias solo ocurren en personas con enfermedades mentales. B) Porque los testigos pueden generar recuerdos erróneos influenciados por expectativas o desinformación.

¿Qué propone la teoría de la represión de Freud sobre el olvido?. A) Que los recuerdos traumáticos pueden ser apartados del consciente pero seguir existiendo en el inconsciente. C) Que la memoria funciona mejor cuando se reprime la información emocionalmente intensa. B) Que todo olvido es un fallo natural del sistema de memoria.

¿Qué es el efecto abanico según Anderson?. C) La tendencia a recordar mejor la información reciente en comparación con la antigua. B) tener más cantidad de info sobre alguna cosa conlleva un mayor grado de competición por los recursos disponibles. A) conocer menos hechos sobre algo conlleva un incremento en el tiempo de reconocimiento de info al respecto.

¿Cuál es la diferencia entre la interferencia proactiva y retroactiva?. A) La interferencia proactiva ocurre cuando la información nueva interfiere con la antigua, mientras que la retroactiva es al revés. C) La interferencia proactiva ocurre cuando la información antigua interfiere con la nueva, y la retroactiva cuando la nueva interfiere con la antigua. B) La interferencia retroactiva es más común en la memoria de corto plazo, mientras que la proactiva afecta la memoria de largo plazo.

¿Qué tipo de interferencia se produce cuando el aprendizaje de una nueva lista de palabras dificulta el recuerdo de una lista aprendida previamente?. A) Interferencia proactiva. B) Interferencia retroactiva. C) Interferencia semántica.

¿Qué tipo de interferencia se da cuando recordar una contraseña antigua impide recordar la nueva?. A) Interferencia retroactiva. B) Interferencia proactiva. C) Interferencia selectiva.

Qué tipo de memoria se ve afectada principalmente en el síndrome amnésico?. A) Memoria semántica. B) Memoria procedimental. C) Memoria episódica.

¿Cuál es la característica principal de la amnesia anterógrada en el síndrome amnésico?. A) Dificultad para recordar hechos ocurridos antes del inicio de la enfermedad. B) Imposibilidad de formar nuevos recuerdos después del inicio de la enfermedad. C) Pérdida de habilidades motoras aprendidas previamente.

¿Qué estructuras cerebrales están dañadas en el síndrome amnésico?. A) Hipocampo, sistema temporal medio y los lóbulos frontales. B) Corteza occipital y tálamo. C) Ganglios basales y cerebelo.

¿Qué capacidades suelen estar preservadas en pacientes con síndrome amnésico?. A) Memoria a corto plazo, memoria semántica y memoria procedimental. B) Memoria episódica y memoria a largo plazo. C) Capacidad para recordar eventos autobiográficos recientes.

¿Cuál de las siguientes NO es una causa del síndrome amnésico?. A) Lesión cerebral bilateral. B) Hipoxia o anoxia cerebral (falta de oxígeno). C) Estrés emocional moderado. D) Infección (Herpes encefálico). E) Traumatismo craneoencefálico.

¿Cuál de estas enfermedades puede causar el síndrome amnésico?. A) Alzheimer en fase inicial. B) Síndrome de Korsakoff por abuso prolongado de alcohol. C) Esquizofrenia.

¿Qué caracteriza a la amnesia psicógena o funcional?. C) Afecta principalmente la memoria procedimental. A) Es causada por una lesión orgánica en el hipocampo. B) Se produce por un evento traumático psicológico y afecta la memoria autobiográfica.

¿Cuál es la característica principal de la amnesia global transitoria?. A) Pérdida repentina de la memoria anterógrada con recuperación en menos de 24 horas. C) Pérdida de la memoria semántica sin alteraciones en la memoria episódica. B) Pérdida repentina de la memoria retrógrada con recuperación en menos de 24 horas.

¿En qué pacientes es más frecuente la amnesia global transitoria?. C) Adultos jóvenes con depresión severa. B) Niños con dificultades en el aprendizaje. A) Personas con antecedentes de migrañas y estrés emocional.

¿Qué caracteriza a la amnesia de la fuente?. A) Se recuerda el contenido de la información, pero no cuándo ni dónde se adquirió. C) Se afecta solo la memoria visual y espacial. B) Se pierde toda la memoria semántica y episódica.

¿Qué es la amnesia semántica?. C) Incapacidad para recordar eventos recientes. B) Deterioro progresivo del conocimiento general sobre el mundo y el lenguaje. A) Pérdida de la memoria autobiográfica.

¿Cuál es la característica principal de la hipermnesia?. A) Capacidad excepcional para recordar eventos autobiográficos y públicos. C) Tendencia a generar falsas memorias en situaciones de estrés. B) Dificultad para olvidar información irrelevante.

¿Qué define a una falsa memoria?. B) La seguridad en la veracidad de un recuerdo de un evento que nunca ocurrió. A) Un recuerdo detallado de eventos reales pero distorsionados. C) Un problema exclusivo de personas con daño cerebral.

¿Por qué las falsas memorias son un problema en el ámbito forense?. C) Porque solo ocurren en personas con trastornos psiquiátricos. B) Porque la memoria puede ser influenciada por expectativas y desinformación. A) Porque los testigos pueden recordar con precisión detalles de un evento.

¿Qué es la memoria prospectiva?. B) La capacidad de recordar eventos y acciones futuras planificadas. C) La memoria que se activa únicamente en situaciones de emergencia. A) La capacidad de recordar eventos del pasado.

¿Cuáles son los dos tipos de intenciones de la memoria prospectiva?. A) Basadas en eventos y en el tiempo. B) La codificación de recuerdos y la memoria implícita. C) La atención dividida y la recuperación involuntaria.

¿En qué se diferencia la memoria prospectiva de la memoria retrospectiva?. A) La memoria prospectiva se centra en recordar hechos pasados, mientras que la retrospectiva se enfoca en planificar el futuro. B) La memoria prospectiva implica recordar acciones futuras, mientras que la retrospectiva se encarga de recordar información pasada.

Ejemplo de memoria prospectiva sería…. A) Recordar lo que desayunaste ayer. B) Acordarte de enviar un correo mañana. C) Evocar un evento de la infancia.

¿Cuáles son las dos fuentes principales de los recuerdos según Marcia Johnson?. A) Memoria explícita e implícita. C) Fuente externa (percepción) y fuente interna (imaginación). B) Memoria episódica y semántica.

¿Qué plantea Marcia Johnson sobre el control de las fuentes de la memoria?. C) Que el control de la memoria no es necesario para distinguir la realidad de la fantasía. A) Que los recuerdos son representaciones fijas e inmutables. B) Que recuperar conocimiento implica procesos constructivos y reconstructivos.

¿Por qué el control de las fuentes de la memoria es importante en el ámbito forense?. A) Evita la generación de falsas memorias en los testigos. C) Garantiza que todos los recuerdos sean verídicos. B) Permite reconstruir recuerdos con precisión exacta.