Los alumnos reconocen la matemática como una herramienta útil para su desenvolvimiento diario (pequeños cáculos en la tienda, escuela , de tiempo , de medidas , etc) razón por la cual: aprecian y valoran su utilidad y aplicabilidad deciden, representan, describen y comunican calculan ,relacionan , validan y deciden .
Cuando se desarrolla la capacidad de aplicar el conocimiento geografico e historico en los estudiantes se esta logrando adquisicion de habilidades sociales que permitan comprender el mundo examinar las manifestaciones humanas interpretación de hechos problemas sociales para convivir en sociedad .
El aprendizaje de la nocion de medir a traves de variadas experiencias se desarrollar partiendo de la comparacion directa e indirecta teniendo en cuenta que en esta última subyace la necesidad de una unidad de medida y la determinación de un proceso de medición, es decir para el proceso de medición se debe complementar con la instancia determinar un número cualquiera , independientemente del objeto a medir elegir una unidad de medida o patron de comparación comparación del objeto a medir con la asignatura .
En área de ciencias naturales crea conciencia sobre la necesidad de reducir el impacto humano sobre el ambiente a traves de iniciativas propias y autonomas los proyectos escolarizados solventar y conocer muchas de la naturaleza .
El docente de 5to grado de básica diseña una evaluación quimestral con temas que han visto superficialmente en donde leguen a 6to grado de educación básica los van a volver a revisar con mayor profundidad, desde el punto de vista del diseño curricular esta situación se relaciona con sistematización coherencia curricular secuencia y graduación .
La enseñanza de ciencias naturales , en eduación básica se orienta en base a al conocimiento y la indagación cinetífica sobre los seres vivos y sus interelaciones con el ambiente, el ser humano la salud , la materia y la energía , la tierra y el universo y la ciencia en accion a los estudiantes desarollan una comprensión de los sistemas biologicos desde el nivel celular molecular hasta el nivel de ecosistema, a partir de una analisis de los componentes de estos sistemas los aprendizajes básicos que se abordan en esta asignatura estan los relacionados con el origen de la vida, la evolucion biologica, la trasmision de la herencia , la biodiversidad y conservacion .
La enseñanza de ciencas naturales al perfil de salida del bachillerato ecuatoriano se orienta al desarollo de habilidades estan enfocadas a las necesidades productivas , las demandas sociales y el mundo globalizado la repercusivo en la vida de los seres y en ambiente la justicia , innovación y solidaridad mediante la comprensión , la indagación de los echos y fenomenos .
La didáctica de estudios sociales desarola en los docentes en formación carácter obligatorio aprender a enseñar un currículo oficial .
la relacion de etnias cultural, pluriculturalidad y diverso tiene un caracter economico social politico .
Los referentes y criterio para evaluar, mediante diversos procedimientos y perspectivas, para el progreso en las diferentes habilidades comunicativas son parte de el perfil de competencia del docente de lengua y literatura el conocimiento de orden teórico-práctico para desarrollar una actividad los conocimientos para el desarollo de actitudes y aptitudes personales .
las dificultades que presentan los estudiantes en la solución de problemas tiene que ver con las cuentas que debe realizar para llegar a la solucion aquellas situaciones que demandan reflexión búsqueda para legar a la solucion el procedimiento razonamiento que requiere para legar a la solucion .
para que el estudiante desarrollo la capacidad de reflexion aplicacion de su conocimiento en la resolucion de problemas es conveniente que se plante situaiones de aprendizaje que fomente la reflexion sobre la práctica y participe activamente en el proceso de aprendizaje potencie el aprendizaje individualista que parta de situaciones de contexto limitadas e incoherentes .
El saber cientifico es una conquista del hombre que tiene valor economico social cientifico .
las correlaciones que los textos literarios mantienen entre si apreciando la intencion estetica de escribir , identificando alusiones y valorando los efectos de estos recursos se conoce como saberes culturales intertextuales interlengua .
Un numero es multiplo de otro cuando el resto de la división del primero por el segundo es es menor o igual a cero igual a cero mayor a cero .
Para la enseñanza en los estudiantes del conocimiento del medio social y cultural a la hora de tomar decisiones es importante considerar material curricular intenciones sociales propositos y finalidades .
Las ciencias sociales contribuyen al desarrollo de las competencias básica a traves de un enfoque centrado en aspectos cientificos reproducion de causa y consecuencia resolución de problemas .
Una figura realizada con útiles geométricos tales como: regla, escuadra, semicírculos, entre otros, da características especiales a las representaciones, su uso para realizar dibujos debe ser objeto de trabajo en el aula, es importante enseñar su manejo porque: De esta forma el alumno no descuida sus actividades académicas, con las posibilidades de obtener una buena calificación De esta manera el alumno puede vincular los conceptos geométricos con las posibilidades que el brinda el instrumento El alumno en su momento se siente protegido por el docente.
Los bloques curriculares del área Ciencias Naturales se centran en el desarrollo de las habilidades para:
apoyar a los modelos didácticos como también al ABP
fomentar el trabajo independiente con la ciencia , tecnología y sociedad pensar, reflexionar y actuar de modo flexible con lo que se conoce.
El modo de presentar y de tratar el contenido y los procedimientos que aparecen en el mensaje didáctico hace eficaz la relación docente estudiante y potencia la interacción entre los procesos de: saberes pragmáticos en el componente literario enseñanza aprendizaje el uso de las variedades lingüística.
Los componentes de los bloques curriculares en el área de matemática son: nociones, currículo de matemática, geometría y estadística racionalización, operaciones matemáticas y metodología para la resolución de problemas álgebra y funciones, geometría y medida y estadística y probabilidad.
El siguiente ejemplo sobre los actos del habla: “¿Serías tan amable de pasarme la sal?” es: perlocutorio directo indirecto .
Cuando construimos figuras sobre un papel con instrumentos geométricos o cuando las construimos sobre el monitor de una computadora, con un software adecuado, que competencias estamos logrando: Capacidad de disertación para construir figuras tanto en un papel como en una computadora Manejo de los instrumentos como de las herramientas tecnológicas en la construcción de figuras Capacidad de manipular figuras en cualquier software.
Los enunciados: “optimizar los resultados positivos de las actividades de evaluación, reducir las diferencias de poder entre los evaluadores y los evaluados y conferir un trato equitativo al alumnado” refieren a: resultados de la evaluación principios éticos de la evaluación funciones de la evaluación.
En el aprendizaje de la lengua oral y escrita se sigue una serie de momentos es decir el docente sigue un proceso, en el que el énfasis está en el mismo proceso, más que en el resultado. Se está estableciendo el: clima del aula afectivo rol del docente enfoque procesal.
Un conjunto de acciones establecidas explícita y/o implícitamente entre un alumno o un grupo de alumnos en un cierto medio (que comprende eventualmente instrumentos u objetos) y un sistema educativo (representado por el profesor) en la finalidad de lograr que estos alumnos se apropien de un saber construido o en vía de construcción, estas relaciones se establecen a través de lo que se conoce como: situación didáctica contrato didáctico recursos didácticos.
Para planificar en la asignatura de matemática la temporización de la unidad didáctica depende de:
El número de destrezas de que depende la unidad o bloque curricular. Las fechas establecidas en el calendario escolar de forma semanal La cantidad de ejercicios matemáticos que el docente va a aplicar en cada tema para que los resuelva el estudiante.
La capacidad de las personas para reconocer la realidad y organizarse en funciona sus necesidades e intereses de conv ivencia esta relacionada con: racionalidad circunstancias casualidades .
Complete: el aprender constructivamente ___________, elaborar procedimientos sobre la base de conceptos que permiten desarrollar _____________, la cual requiere comunicar con distintos lenguajes los resultados de las tareas matemáticas que realiza, argumentando y justificando sus procedimientos, resolver problemas, y utilizar recursos ________________
aprendizajes, herramientas, coherentes enseñanzas, emociones, adecuados conceptos, algoritmos, tecnológicos.
Si bien la Geometría es muy abstracta, pero a la vez es fácil de visualizar, es importante de que el conocimiento que se deriva de este bloque mantenga una relación con situaciones de la vida real, para que se vuelva: lo más apropiada posible significativo válida en su relación con otras ciencias.
Cuando asociamos oraciones a los contextos dando lugar a la elección de estudiar la forma y grado de un enunciado el cual es determinado por los hablantes; nos referimos a: habilidades comunicativas los fundamentos fenomenológicos los fundamentos pragmáticos.
El poder relativo del destinatario con respecto al emisor, el grado de familiaridad entre los interlocutores y el grado de imposición pertenecen a: la adquisición de habilidades comunicativas el significado como forma de cooperación el significado social: la cortesía.
Los fonemas, grafías, palabras y significados literales denotativos o connotados, que intervienen en el reconocimiento e interrelación de los componentes gramaticales, léxicos, semánticos e incluso semióticos pertenecen a : culturales pragmáticos saberes lingüísticos.
Los bloques curriculares del área de matemática son: conceptos definidos que se expresan en palabras sencillas elementos de comprensión duradera en los estudiantes criterios de organización y secuenciación de los contenidos.
En el estudio del álgebra los estudiantes hacen distintas relaciones entre variables, por ello se apoyan en: conjuntos y funciones diagramas, ecuaciones y tablas relaciones y ejercicios de secuencia.
Cuando los estudiantes de 7mo grado inician con el estudio de eventos probables y no probables; y los pueden representar en gráficas: pictogramas y diagramas de barras están utilizando el bloque de: cuadros estadísticos geometría y medida
estadística y probabilidad.
Cuando el docente utiliza una valoración crítica a las actividades didácticas de sus estudiantes desde una concepción teórica, metodológica y significativa de la LL está utilizando una evaluación: diagnóstica formativa crítica.
El pensamiento crítico; con la finalidad de que los estudiantes sean capaces de: pensar o razonar de forma crítica y comprender el mundo de una manera holística condición eficaz del funcionamiento cognitivo solamente enfocado en supuestos derivados de experiencias.
A partir del subnivel de básica superior empieza un tratamiento más abstracto de la Matemática, con la introducción de símbolos y variables; contenidos que se profundizan en: la Educación General Básica el Bachillerato el proceso matemático.
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