ULTIMO REPASO

TEMA 1º. TUS MUELAS. VAMOS A APROBAR.

En relación al aprendizaje voluntario o intencional, señala la respuesta correcta: a) Es un aprendizaje espontáneo que no requiere ningún tipo de esfuerzo. b) Se puede conseguir mediante procesos como la observación o imitación. C) Exige la presencia de un agente educativo. d) Todasson correctas.

¿Cuál de las siguientes sentencias con respecto al aprendizaje voluntario o intencional es falsa?. a) Para que se lleve a cabo el aprendizaje voluntario o intencional es necesario que haya un aprendiz con disposición favorable de aprender. b) Para que se lleve a cabo el aprendizaje voluntario o intencional es necesario un agente educativo que realice una intervención centrada en promover y favorecer el aprendizaje. c) Se produce sin acción educativa ya que se adquiere por observación, imitación, repetición, escucha, etc. d) Está vinculado a la educación formal y se basa en la adquisición de conocimientos organizados y complejos.

El concepto de currículum oculto en el ámbito educativo, ¿a qué se refiere?. a) Se refiere a un tipo de aprendizaje implícito o incidental que ocurre específicamente en el contexto escolar. b) El aprendizaje del currículum oculto requiere de una disposición favorable a aprender y cierta voluntad de hacerlo por parte del aprendiz. c) Su adquisición requiere única y exclusivamente de la presencia de un agente educativo. d) Está enmarcado dentro de la acción educativa intencional,sistemática y planificada del profesorado.

¿Qué idea pone en relieve el enfoque competencial de Aprender a aprender? Señala la verdadera: a) La manera más eficiente de aprendizaje se basa en la línea practicista. b) El enfoque estratégico se ve superada por la línea practicista. c) No hay una única manera adecuada de hacer las cosas. d) Se da importancia al proceso de aprendizaje renunciando a valorar el resultado.

Menciona dos paradigmas que explican cómo se construye el conocimiento. ¿Cuáles son?: a) Conductismo y constructivismo. b) Cognitivismo y humanismo. c) Psicológico-cognitivo y sociocultural. d) Positivismo y empirismo.

Señala la respuesta falsa relacionada con los dos paradigmas de aprendizaje entorno a aprender a aprender: a) El paradigma psicológico-cognitivo se ha ocupado, sobre todo de: Averiguar los mecanismos usados por el o la estudiante para internalizar el conocimiento. b) El máximo exponente en el paradigma psicológico es Piaget. c) El paradigma sociocultural se interesa sobre cómo se construye el conocimiento, dirigiendo su foco de interés tanto a los procesos cognitivos como a los sociales. d) Desde el paradigma sociocultural,se entiende al margen del contexto de aprendizaje (el aula, las asociaciones juveniles, el entorno laboral, la familia, la amistad entre iguales, el centro de aprendizaje para adultos...).

TEMA 2. GO. SUS MUERTOS.

¿Cuál de estas afirmaciones no se corresponde con el estilo de enseñanza autocrático?: a) Los profesores deciden solos todas las actividades y tareas. b) El profesor toma todas las decisiones organizando y distribuyendo las actividades. c) El profesor permanece distante cuando el grupo realiza sus actividades y evalúa las actividades de cada alumno de forma individualizada. d) Los profesores planifican de acuerdo con los miembros del grupo.

En relación al estilo crítico de enseñanza, señala la respuesta verdadera: a) Su premisa máxima es “O nos salvamos todos o no se salva ninguno”. b) Es imprescindible el libro de texto, ya que opta por una metodología fundamentalmente teórica. c) Anderson propone dos estilos de enseñanza, que son el dominador y el integrador. d) A y C son verdaderas.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor el estilo práctico de enseñanza según Trillo (1994)?. a) Se basa en una jerarquización estricta del tiempo y los contenidos, utilizando el libro de texto como eje central del aprendizaje. b) No jerarquiza estrictamente el tiempo y espacio, concede menos importancia al libro de texto y está abierto a la innovación pedagógica. c) El docente actúa como un juez que separa a los estudiantes según su rendimiento, priorizando a los más avanzados. d) Es un estilo de enseñanza en el que el profesor adopta un rol pasivo y deja que los estudiantes autogestionen su aprendizaje sin intervención.

Según la clasificación de los estilos de pensamiento de Sternberg, ¿qué caracteriza al profesor con un estilo ejecutivo?. a) Prefiere crear y planificar actividades de forma innovadora fomentando la creatividad en sus alumnos. b) Se enfoca en seguir normas establecidas y aplicar conocimientos ya conocidos evitando la improvisación. c) Analiza y evalúa constantemente la estructura de las ideas, mostrando gran interés por la crítica y el control. d) Tiende a organizar sus actividades sin un orden definido, adaptándose a las situaciones conforme se presentan.

¿Cuál de los siguientes estilos de pensamiento, según la clasificación de Sternberg, se caracteriza por la preferencia por la creación, formulación y planificación de actividades y problemas escolares?. a) Ejecutivo. b) Legislativo. c) Judicial. d) Monárquico.

¿Cuáles son los estilos de pensamiento según su forma?. a) Estilo Legislativo, estilo Ejecutivo y estilo Judicial. b) Estilo Monárquico, estilo Jerárquico, estilo Oligárquico y estilo Anárquico. c) Estilo Legislativo, estilo Global y estilo Local. d) Ninguna respuesta es correcta.

. ¿Cuál de las siguientes características corresponde al estilo de pensamiento legislativo según Sternberg (1988)?. a) Prefiere evaluar y supervisar la estructura de las ideas existentes. b) Le gusta seguir normas establecidas y aplicar procedimientos ya conocidos. c) Disfruta creando, formulando y planificando actividades de manera innovadora. d) Se enfoca en tareas concretas y detalladas, evitando abstracciones.

¿Cuál es el principal objetivo de la mediación instruccional propuesta por Feuerstein?. a) Adaptar el proceso de enseñanza al estilo de aprendizaje individual de cada alumno. b) Lograr un aprendizaje verdadero, intencional,significativo y trascendente. c) Utilizar las nuevas tecnologías como herramientas principales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. d) Promover la competitividad entre los alumnos para estimular el aprendizaje.

Respecto a la mediación instruccional es verdad que: a) El profesor mediador se limita a transmitir información de forma neutra, sin involucrarse emocionalmente ni establecer una conexión personal con los estudiantes. b) Jean Piaget han contribuido significativamente a explicar el valor de la mediación instruccional. c) El objetivo principal es lograr un aprendizaje verdadero, intencional, significativo y transcendente. d) El estilo mediacional se refiere a la interacción autoritaria del profesor con sus alumnos.

Cuando hablamos de la función evaluadora del docente es verdad que: a) Es una actitud investigadora de los profesores, conscientes de los pasos de su actividad, de los que son más adecuados, de los que son menos válidos y una constante postura crítica. b) En primerlugar,se debe determinar el grado en que algo ocurrió como se esperaba que ocurriera. Esto es, verificar la acción. c) En tercer momento habrá que determinar el grado que, en consecuencia, con lo que se hizo u ocurrió, se logran los resultados. d) Todas son falsas.

De las siguientes afirmaciones sobre las funciones del docente señala la verdadera. a) La trasferencia de conocimientos en el aula no debe verse influida por la experiencia ni confundirse con ella. b) El primer paso ante una nueva materia es proveer de información detalla sobre ella desde la posición experta del docente al alumno para motivarlo. c) Los factores internos y externos que mueven a la acción al sujeto se refieren como la motivación, y está estrechamente ligada a la trasferencia. d) Desde el liderazgo personal el docente marcará la temporalidad y contenidos a su clase haciendo hincapié en su cumplimiento y evaluación.

Según Marina, Pellicer y Manso (2015), señalan que entre las competencias que debe poseer un docente (centrado en la calidad del mismo) no se encuentra: a) Gestionar el progreso de aprendizaje del alumno; no hay que enseñar al alumno, sino conseguir que aprendan. b) Ser experto en una metodología pasiva esfundamental para conseguir la transmisión de información y desarrollo integral del alumno. c) Adaptarse el entorno a la diversidad multicultural y el bilingüismo. d) Estar en formación continua durante la carrera profesional.

TEMA 3. ESTO SI ES MAS FUMABLE. TAMBIEN ES INFUMABLE.

La acción didáctica debe adecuarse a la situación real del alumno, sus capacidades, intereses y necesidades. Este enfoque promueve la individualización del proceso didáctico. Uno de los enfoques más utilizados para atender la situación del alumno es el cognitivo, según los principios en los que se basa, señala la correcta: a) Se basa en tres principios. b) Partir del nivel de desarrollo cognitivo del alumno, si hablamos del grupo, atender a la edad de sus miembros y rasgos psicológicos es esencial. c) Para conseguir un aprendizaje significativo no es necesario que el alumno desarrolle una actividad cognitiva de forma que, éste establezca conexiones entre los contenidos previos y los nuevos. d) Dentro de los tipos de aprendizajes significativos, se encuentran 3: por inclusión, supra ordinado y combinatorio.

Uno de los siguientes tipos de aprendizaje implica que el alumno incorpora una nueva proposición que incluye ideas y relaciones a sus ideas establecidas en su estructura cognitiva. ¿Cuál?. a) Aprendizaje por inclusión. b) Aprendizaje subordinado. c) Aprendizaje supraordinario. d) Aprendizaje combinatorio.

Si el alumno sabe que la temperatura corporal en un adulto oscila entre 36.5 y 37 grados y aprende que, por cuestiones fisiológicas, puede aumentar entre 0.3 y 0.5 grados durante la mitad de ciclo menstrual en la mujer, es un ejemplo de: a) Aprendizaje combinatorio. b) Aprendizaje por inclusión. c) Aprendizaje supraordinado. d) Aprendizaje subordinado.

Según los principios metódicos de la acción didáctica, la adecuación de la metodología al alumno implica considerar diversos factores para garantizar un aprendizaje significativo. ¿Cuál de las siguientes opciones no representa un criterio esencial en esta adecuación?. a) El nivel de desarrollo cognitivo del alumno y la promoción de aprendizajes significativos. b) La coherencia de los contenidos con los valores y la formación integral del alumno. c) La estandarización de un único método de enseñanza para asegurar la equidad en el aprendizaje. d) La adaptación de la acción didáctica a las capacidades, intereses y necesidades individuales del estudiante.

Señala la afirmación falsa respecto a la adecuación al contenido en el proceso de enseñanza-aprendizaje: a) Cada disciplina se aprende de una manera inherente a ella, lo que implica la necesidad de métodos específicos de enseñanza. b) La enseñanza debe basarse en opiniones subjetivas de los estudiantes para fomentar un aprendizaje más flexible. c) La adecuación al contenido implica determinar qué enseñar, cómo enseñarlo y cómo evaluarlo. d) El proceso de enseñanza-aprendizaje debe ayudar al estudiante a construir conocimiento de la realidad de forma objetiva.

Sobre los beneficios de la metodología de Pensamiento de Diseño o Desing Thinking, señala la falsa: a) Es ideal para aprender sin darte cuenta y disfrutando. b) Fomenta la creatividad. c) Promueve la innovación para diseñar soluciones. d) Desarrolla la capacidad de identificar problemas en grupo.

De los diferentes tipos de metodología educativa innovadora en el aula, señale la verdadera sobre gamificación. a) Es una de las metodologías activas más modernas y populares actualmente. Su principal diferencia es que se invierten los patrones de enseñanza habituales. Los alumnos estudian en casa los materiales educativos y, después, los trabajan en el aula apoyados por el profesor. b) Su finalidad es identificar antes y mejor los problemas individuales o grupales que le surgen al estudiante o al grupo, y mediante la creatividad. c) Consiste en integrar mecánicas y dinámicas procedentes de los juegos y los videojuegos en entornos de aprendizaje. d) Todas las anteriores son falsas.

Si al entrar a un aula nos encontramos con una sala de demostraciones donde un profesor explica y revisa las prácticas que hacer los alumnos, estos estarían: a) Realizando aprendizaje tradicional. b) Realizando aprendizaje cooperativo. c) Realizando aprendizaje basado en proyectos. d) Realizando aprendizaje basado en conceptos.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones explica mejor la etapa de "contemplación" en el Proceso de Cambio mencionado en el tema?. a) La persona no es consciente de su problema y no tiene ninguna intención de cambiar. b) La persona reconoce que tiene un problema y piensa en cambiar, pero aún no ha tomado la acción. c) La persona toma la decisión de cambiar y empieza a realizar pequeñas modificaciones, pero no consigue alcanzar el proceso. d) La persona ya sí que ha consolidado el cambio y trabaja para mantenerlo en el tiempo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones es incorrecta con respecto a las metodologías activas de enseñanza?. a) El Aprendizaje Basado en el Pensamiento enseña a los estudiantes a contextualizar, analizar, argumentar y tomar decisiones basadas en información relevante. b) El método de enseñanza Design Thinking consta de cinco etapas: empatizar, definir, idear, generar un prototipo y evaluar. c) El Aula Invertida invierte los patrones tradicionales de enseñanza, los alumnos estudian el contenido teórico en casa y utilizan el tiempo en el aula para resolver dudas, realizar proyectos y afianzar conocimientos. d) La gamificación prioriza el desarrollo de habilidades prácticas y la adquisición de competencias aplicables a situaciones reales.

En cuanto a las metodologías de enseñanza innovadora, decir del aprendizaje cooperativo que… Señale la verdad. a) Consiste en integrar mecánicas y dinámicas procedentes de juegos y videojuegos al entorno educativo, para que puedan aprender jugando y trabajando por equipos. b) Su finalidad es identificar los problemas, individuales o grupales, que le surgen al grupo y solventarlos mediante la creatividad y la innovación. c) Se basa en el trabajo por equipos y permite mejorar la atención, implicación y adquisición de conocimientos. d) Ninguna de las anteriores es verdadera.

Respecto a las metodologías educativas innovador es cierto que: a) En el proceso educativo no se pueden combinar diferentes tipos de metodologías, son activas/innovadoras o tradicionales. b) Las metodologías educativas innovadoras se caracterizan por dejar en un segundo plano el aprendizaje memorístico. c) El aprendizaje por medio de repetición y el aprendizaje basado en pensamiento son ejemplos de metodología educativas tradicionales. d) El aula invertida o Flipped classroom se invierten los patrones de enseñanza habituales, siendo los alumnos quienes asumen el rol de presentar y explicar el tema a tratar adoptando el papel del profesor.

Según el Modelo en Espiral señale la verdadera: a) Fue diseñado por Prochaska y Fernández. b) En la etapa precontemplativa la persona tiene intención de cambiar en los próximos 3 meses. c) En la etapa de preparación la persona quiere cambiar en el próximo mes con interés al cambio. d) Todas son verdaderas.

Según el modelo de "Proceso de Cambio" de Prochaska y Diclemente (1984), ¿cuál de las siguientes etapas se caracteriza porque la persona ya ha tomado la decisión de cambiar y ha comenzado a introducir pequeños cambios en su comportamiento?. a) Precontemplación. b) Preparación o determinación. c) Contemplación. d) Mantenimiento.

En el modelo proceso de cambio, ¿en qué etapa el sujeto está listo para hacer un cambio a corto plazo?: a) Precontemplación. b) Contemplación. c) Preparación. d) Acción.

Con relación a la clasificación de lastécnicas educativas,señala la opción falsa: a) Lastécnicas de encuentro se basan en el inicio de la relación y el proceso educativo. c) Lastécnicas de desarrollo de habilidadesson útiles para entrenarse en habilidades. b) Lastécnicas expositivas ayudan al grupo a pensar y facilitan que cada cual encuentre sus propias soluciones. d) Lastécnicas de investigación en el aula facilitan a las personas conocersu situación y cómo la viven.

En el modelo espiral “Proceso de Cambio” planteado por Prochaska y Diclemente, la etapa en la que la persona se siente motivada para el cambio y comienza a introducir pequeños cambios se conoce como: a) Acción. b) Contemplación. c) Determinación. d) Ninguna de las anteriores es correcta.

En el modelo proceso de cambio, ¿en qué etapa el sujeto está listo para hacer un cambio a corto plazo?: a) Precontemplación. b) Contemplación. c) Preparación. d) Acción.

El modelo de Prochaska y Diclemente (1984) plantean un modelo en espiral denominado proceso de cambio. Éste se caracteriza por… señale la verdadera: a) Este modelo en espiral está formado por 5 etapas. b) En la etapa de contemplación el individuo tiene consciencia de que existe un problema y piensa en superarlo aunque todavía no está decidido a pasar a la acción. c) En la etapa de determinación la persona muestra consciencia de que tiene un problema y piensa en superarlo, aunque todavía no pasa a la acción. d) La etapa de recaída es un proceso poco frecuente en el que la persona vuelve a su comportamiento primario.

TEMA 4. YA?. QUE LARGO ES ESTO ..

4. Según la clasificación de los medios de enseñanza, ¿cuál de los siguientes se considera un medio de sustitución o refuerzo de la acción del profesor?. a) Pizarra y sus variantes. b) Videoconferencia. c) Libros y apuntes. d) Sistemas de presentación con ordenador.

¿Pensáis que un profesor puede ser sustituido? Según se señala en la pregunta 4. OBVIO, LOS ALUMNOS DE LA UCAM HACEN EL TRABAJO DE MARAVILLAS Y ELLA COBRA. NUNCA, EL PROFESOR ES UNICO E INIGUALABLE.

En cuanto a lossistemas de presentación con ordenador,señala la respuesta falsa: a) Es un medio de información continua y a distancia. b) Es el apoyo teórico a las clases presenciales más completo. c) Es considerado como un medio de aluvión. d) Es un medio de apoyo a la exposición oral.

Atendiendo a la clasificación de los medios de enseñanza podemos afirmar que: a) El cartel como medio de apoyo a la exposición oral tiene un papel relevante en el ámbito universitario. b) Páginas Web, correo electrónico y sistemas multimedia se consideran un medio de información continua y a distancia. c) La pizarra tradicional y la pizarra electrónica constituyen el medio de sustitución o refuerzo de la acción del profesor más empleado en la actualidad. d) El sistema de presentación con ordenador constituye en la actualidad el apoyo a las clases presenciales de carácter teórico más completo.

Las prácticas de aprendizaje servicio deben cumplir cinco condiciones. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es una de esas condiciones?. a) Deben permitir mejorar la comprensión crítica y el desarrollo del razonamiento moral. b) Deben establecerse relaciones interpersonales que se basen en la competencia. c) Deben contener actividades de tipo cooperativo y colaborativo. d) Deben permitir un análisis de los valores y contravalores.

Una de las ventajas que aporta la metodología de Aprendizaje Servicio (ApS) es que: a) Al ser unas prácticas, no se tienen que tomar decisiones ni innovar. b) Se puede comprobar como la teoría y la práctica siempre están alineadas. c) Se disfruta de la gran cantidad de recursos y tiempo de los que se dispone en las empresas. d) Brindan la oportunidad de poder ajustar las actitudes y comportamientos al medio profesional.

Cómo ubicar una actividad de alto nivel atencional en clase de última hora, en la que están más cansados. Señala la verdadera: a) El protagonismo se le debe dar a las conductas negativas, y a comportamientos perturbadores, prestándoles más atención. b) Mantener alto índice de actividad del alumnado con pocas tareas. Disminución de tareas funcionales que evite la monotonía. c) Los tiempos dedicados a cada tarea nos pueden permitir una más variada distribución y con ello aumentar los índices de atención y motivación. d) Todas son falsas.

Si fueras un estudiante en un aula IS, ¿qué sería lo más llamativo para ti?. a) La disposición flexible del espacio y el uso de metodologías activas. b) La rigidez del mobiliario y las clases magistrales del profesor. c) La ausencia de normas y la falta de estructura en la enseñanza. d) El uso exclusivo de tecnología sin interacción entre estudiantes.

TEMA 5. GOOO !!. ESTAMOS CASI !!.

¿Por qué es importante conocer las características del alumno actual?. a) Para poder ignorar las nuevas tecnologías y seguir métodos tradicionales. b) Para adaptar la metodología de enseñanza a las necesidades y características de los estudiantes. c) Para seguir con el mismo método de enseñanza que se ha utilizado en el pasado. d) Para comprender mejor el comportamiento del alumno y poder motivarlos y conseguir que el aprendizaje sea más eficaz.

¿Cuál de estos elementos es un facilitador o inhibidor de comunicación eficaz en el proceso de enseñanza-lenguaje?. A) Prestancia. b) Estilo. c) Términos. d) Todasson verdaderas.

TEMA 6. EL 5 ERA MUY FACIL. EL 6 LO PETA !.

Indica la respuesta falsa respecto a los determinantes de la motivación: a) La motivación consta de determinantes externos como el hedonismo o la interacción social. b) La herencia es el principal determinante interno de la motivación. c) Por herencia, en motivación, nos referimos a losfactores genéticos que actúan sobre el proceso motivacional. d) La homeostasis en un importante determinante externo de la motivación considerado de tipo epigenético.

EL SABADO APROBAMOS TODOS. SI. NO.

PILDORITAS SOBRE TIPOS DE PENSAMIENTO. LEGISLATIVO: HACE LAS LEYES, aparte de hacer las leyes , disfrutan ( sacan algo de partido ). EJECUTIVO : EJECUTA ( Este va con el maletín y no piensa, como los politicos).

RECORDATORIOS DE TECNICAS TIPO TEST. LO IMPORTANTE ES LEER BIEN. SI BUSCAMOS LO NEGATIVO / FALSO --> BUCAMOS NEGACIONES EN LAS OPCIONES Y ESA SERÁN LAS NUESTRAS. SI BUSCAMOS LAS VERDADERAS --> LAS NEGACIONES EN LAS OPCIONES NO SERÁN NUESTRA PRIMERA OPCIÓN. LAS MÁS LARGAS EN PROCESOS SUELEN GANAR =). LAS PALABRAS CATEGORICAS NO NOS GUSTAN: NUNCA, SIEMPRE, UNICA..

Fases del cambio o MARAVILLOSA CAIDA. PRECONTEMPLACION: Conocemos que tenemos un problema pero ya en Enero si eso dejo el tabaco. CONTEMPLACIÓN: Voy a poner una fecha a dejar de fumar. PREPARACION: Voy a tomarme las pastillas el mes que viene. ACCION: He comenzado el tratamiento. MANTENIMIENTO: Ya no fumo. RECAIDA: En las fiestas del pueblo la he liado.