ULTIMO3

1. En los precedentes históricos, Carlomagno: a) Subrayó la importancia de la escuela materna. b) Creó diferentes instituciones educativas. c) Contempló la posibilidad de determinados aprendizajes con la finalidad de favorecer las tareas posteriores. d) Distinguió cinco etapas educativas.

2. Indica cuál de las siguientes afirmaciones es un principio de la escuela nueva: a) El niño tiene un papel pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. b) El maestro tiene un rol autoritario. c) La escuela debe facilitar la socialización entre los niños y prepararlos para la vida adulta. d) Se utilizan estrategias didácticas basadas en la obediencia y el orden.

3. Es considerado el precursor de la psicología infantil. Hablamos de: a) Rousseau. b) Pestalozzi. c) Froebel. d) Decroly.

4. Uno de los siguientes es un principio educativo de Pestalozzi: a) La educación completa se consigue trabajando el corazón, la mano y la mente. b) El niño debe experimentar el deseo de aprender. c) Interacción entre pedagogía y política. d) La infancia debe estar centrada en la acción, el juego y el trabajo.

5. ¿Qué autor tiene como ejes de trabajo el material propio y el ambiente preparado?. a) Montessori. b) Decroly. c) Freinet. d) Kilpatrick.

6. Estamos trabajando los animales con nuestro alumnado a través de los centros de interés. Seguimos un principio de: a) Freinet. b) Kilpatrick. c) Decroly. d) Montessori.

7. Las escuelas Waldorf: a) Fueron creadas por Alexander Sutherland Neill en Inglaterra. b) Trabajan con proyectos de investigación. c) Tienen reglas que se aprueban en asamblea. d) Fueron creadas por Rudolf Steiner en Alemania.

8. En las aportaciones de Piaget, en el estadio preoperacional: a) Aparece la socialización. b) Los niños solucionan problemas. c) Aparece el juego simbólico. d) No hay representación mental.

9. En el comedor Laura no se ha comido la sopa. La educadora le dice: “Como no te has comido la sopa, te quedarás sin postre”. Esto es: a) Refuerzo positivo. b) Refuerzo negativo. c) Castigo positivo. d) Castigo negativo.

10. Marta y Silvia son educadoras de un aula de infantil. Han planificado una actividad que consiste en la realización de una ficha donde se trabajan las tres áreas. Se ajusta al principio de: a) Autonomía. b) Valores. c) Aprendizaje significativo. d) Ámbitos de desarrollo.

11. Para elaborar la programación didáctica se debe utilizar como referencia: a) El proyecto educativo del centro y el reglamento de régimen interno. b) El currículo y el reglamento de régimen interno. c) El proyecto educativo del centro y el currículo. d) Solo el currículo.

12. La programación debe adaptarse al entorno social y a la identidad del centro. Nos referimos a que la programación debe ser: a) Abierta y flexible. b) Concreta. c) Evaluable. d) Adecuada.

13. Cuando la planificación se organiza en ámbitos de experiencia: a) El educador debe tener un alto conocimiento de las etapas del desarrollo del menor. b) Se toma como base la normativa legal. c) Servirá para los cursos posteriores, ya que también se utiliza este tipo de planificación. d) Se toman como referencia las áreas de la normativa legal.

14. En una situación de aprendizaje, describir lo que el alumnado va a aprender y cómo lo va a hacer debe aparecer en el apartado de: a) Evaluación. b) Contextualización. c) Justificación. d) Descripción.

15. La educadora de un aula de 2 años va a trabajar con su alumnado el tema de los animales de granja. Les muestra una lámina y les pregunta por el nombre de los animales que aparecen en ella. Este tipo de actividad es: a) Una actividad de conocimientos previos. b) Una actividad de ampliación. c) Una actividad de recuperación. d) Una actividad de consolidación.

16. En una programación didáctica las características del alumnado deben incluirse en: a) La justificación. b) La contextualización. c) La educación en valores. d) La metodología.

17. En un cuestionario de evaluación de la programación se utiliza el ítem: “Uso de las TIC en el aula”. Realmente se está preguntando por un aspecto de: a) La evaluación. b) Las competencias básicas. c) Los contenidos. d) La metodología.

18. Hoy está lloviendo. El educador aprovecha esta circunstancia para trabajarla en el aula. Es una actividad: a) Temporal de actividad habitual. b) Permanente de rincón. c) Temporal de fiestas. d) Temporal de unidad temática.

19. La educadora ha tomado la decisión de trabajar este mes el tema de las profesiones. Quiere realizar una actividad con las familias que en la situación de aprendizaje la incluirá en: a) Fundamentación curricular. b) Evaluación. c) Fundamentación metodológica. d) Educación en valores.

20. Contar un cuento a los niños y niñas del grupo clase: a) Es una actividad de juego libre motor. b) Es una actividad de juego libre simbólico. c) Es una actividad de juego libre manipulativo. d) No es una actividad de juego libre.