UNIDAD 1

¿Cómo se define técnicamente la discapacidad motórica según el contenido del tema?. Como una deficiencia transitoria del sistema muscular que no afecta al aprendizaje. Como una alteración del aparato locomotor debida a un funcionamiento deficiente del sistema osteoarticular, muscular y/o nervioso. Como la imposibilidad total de movimiento debida exclusivamente a lesiones óseas. Como un retraso madurativo que se corrige mediante estimulación temprana física.

¿Qué diferencia fundamental existe entre una deficiencia física y una deficiencia motriz?. La física afecta a órganos internos y la motriz afecta exclusivamente a la marcha. La física es siempre congénita y la motriz es siempre adquirida. La física afecta a sistemas corporales (renal, cardiaco) y la motriz al aparato locomotor y movimiento. No existe diferencia técnica, ambos términos son sinónimos médicos exactos.

Una lesión producida por una anoxia (falta de oxígeno) durante el momento del parto se clasifica como una causa: Prenatal. Perinatal. Postnatal. Genética hereditaria.

¿A qué grupo de etiología pertenece la Espina Bífida?. Causas prenatales de origen congénito. Causas por accidentes en la primera infancia. Causas postnatales traumáticas. Causas perinatales por infección.

Si un alumno presenta una parálisis que afecta a las dos piernas, pero mantiene la funcionalidad en los brazos, hablamos de: Paraplejia. Monoplejia. Hemiplejia. Tetraplejia.

¿Qué término describe la afectación de las cuatro extremidades, pero con mayor incidencia en las extremidades inferiores?. Diplejia. Hemiplejia. Cuadriplejia. Triplejia.

En la clasificación según el origen de la deficiencia, ¿dónde se sitúa la Miopatía de Duchenne?. Origen muscular. Origen osteoarticular. Origen espinal. Origen cerebral.

¿Cuál es la característica principal de la afectación motriz de origen espinal?. El cerebro envía órdenes correctas, pero la médula no las transmite adecuadamente. El músculo está atrofiado y no puede realizar la contracción. El cerebro tiene una lesión que impide la planificación del movimiento. Se produce siempre por una infección de tipo vírico en el feto.

La Parálisis Cerebral se clasifica como una discapacidad motórica de origen: Cerebral. Muscular. Óseo. Espinal.

¿Cuál es el síntoma predominante en la Parálisis Cerebral de tipo Espástico?. Tono muscular aumentado con rigidez excesiva y reflejos exagerados. Falta de equilibrio y coordinación en la marcha. Tono muscular muy bajo (flacidez). Movimientos lentos, involuntarios y serpenteantes.

Un alumno que presenta movimientos involuntarios, lentos y que aumentan con la intención de realizar una acción, probablemente padece Parálisis Cerebral de tipo: Atetósica. Espástica. Mixta. Atáxica.

¿Qué caracteriza a la Parálisis Cerebral Atáxica?. La afectación del equilibrio y la precisión del movimiento (dismetría). La rigidez de los miembros superiores. La pérdida total de la sensibilidad en las piernas. Movimientos bruscos y rápidos de origen epiléptico.

En el diagnóstico de la discapacidad motórica, ¿qué evalúa la "Escala de Ashworth"?. El grado de espasticidad o tono muscular. La capacidad auditiva residual. La velocidad de lectura del niño. La inteligencia emocional del alumno.

¿Cuál es la principal característica de la Espina Bífida Oculta?. Es una falta de fusión de los arcos vertebrales sin salida de tejido nervioso. Produce parálisis total desde el momento del nacimiento. Requiere cirugía cerebral de urgencia nada más nacer. La médula sale al exterior en forma de quiste visible.

El término "Mielomeningocele" se refiere a: El tipo más grave de espina bífida, donde la médula y las raíces nerviosas salen al exterior. Una enfermedad degenerativa de los huesos largos. Un tumor cerebral que afecta al movimiento de las manos. Una lesión ósea que solo afecta a la piel de la espalda.

¿Qué función cumple el diagnóstico psicopedagógico en estos alumnos?. Determinar las necesidades educativas y el tipo de apoyos que requiere el alumno. Prescribir el tratamiento farmacológico necesario. Eximir al alumno de realizar cualquier actividad física. Diagnosticar la causa médica exacta de la lesión.

En la evaluación de la autonomía, ¿qué mide el Índice de Barthel?. La capacidad del alumno para realizar las actividades básicas de la vida diaria (ABVD). El cociente intelectual obtenido en pruebas verbales. El grado de integración social en el recreo. El nivel de lectoescritura del alumno.

¿A qué se refiere el término "Ataxia"?. Al trastorno de la coordinación del movimiento y el equilibrio. A la falta de fuerza muscular. A la inflamación de las articulaciones. A la dificultad para articular palabras correctamente.

¿Cuál de estos trastornos se considera de origen osteoarticular?. Artritis Reumatoide Juvenil. Ataxia de Friedreich. Atrofia Espinal. Poliomielitis.

Los alumnos con discapacidad motórica suelen presentar dificultades de comunicación llamadas "Disartrias". ¿Qué son?. Una dificultad en la articulación de las palabras por falta de control muscular respiratorio y fonador. Un trastorno psicológico que impide hablar en público. Una sordera profunda que impide aprender el habla. Una falta total de comprensión del lenguaje.

¿Qué es un Sistema Aumentativo y/o Alternativo de Comunicación (SAAC) en el contexto motórico?. Un recurso que complementa o sustituye el habla cuando esta es insuficiente o inexistente. Una silla de ruedas eléctrica con control de voz. Un software que traduce libros a braille. Un implante coclear para mejorar la audición.

¿Cuál es una característica frecuente en el desarrollo cognitivo del alumnado con discapacidad motora pura?. Su potencial cognitivo suele ser normal, aunque su expresión está limitada por el déficit motor. No pueden acceder al pensamiento abstracto. Presentan un retraso mental grave en el 90% de los casos. Siempre presentan discapacidad intelectual asociada.

¿Qué factor puede condicionar negativamente el autoconcepto de estos alumnos?. La sobreprotección familiar y la falta de experiencias de autonomía. La realización de fisioterapia durante el horario lectivo. El uso excesivo de ayudas técnicas. La falta de medicamentos en el centro escolar.

¿Qué es la "Hipotonía"?. La disminución del tono muscular, produciendo flacidez. La falta de coordinación en los dedos de las manos. La pérdida total de la visión periférica. El aumento excesivo del tono muscular.

En la clasificación según la topografía, la afectación de un solo miembro (brazo o pierna) se denomina: Monoplejia. Hemiplejia. Paraplejia. Triplejia.

La causa de la discapacidad motórica que ocurre tras el nacimiento (como un traumatismo craneoencefálico o una infección) se denomina: Etiología Postnatal. Etiología Congénita. Etiología Idiopática. Etiología Prenatal.

¿Qué tipo de ayudas técnicas facilitan el acceso al currículo a un alumno con nulo control manual?. Conmutadores, ratones de mirada (eye-tracking) o varillas bucales. Audífonos de alta potencia. Lentes de contacto especiales para lectura. Libros de texto con letra más grande.

¿Cuál es el objetivo prioritario del tratamiento educativo en la deficiencia motórica?. Conseguir la máxima autonomía personal y la participación en el entorno escolar. Lograr que el alumno camine sin ayuda de dispositivos antes de finalizar primaria. Sustituir todas las actividades motoras por actividades digitales. Curar la lesión neurológica del alumno mediante ejercicios.

¿Qué implica que un alumno con discapacidad motórica presente "Movimientos Atetósicos"?. Que realiza movimientos lentos e involuntarios que no puede controlar. Que pierde el conocimiento de forma repentina. Que no puede sentir el tacto en su piel. Que sus músculos están siempre rígidos como una piedra.

¿Qué profesional del centro educativo se encarga específicamente de los aspectos de movilidad y reeducación física?. El fisioterapeuta educativo. El orientador del centro. El tutor de aula ordinaria. El maestro de audición y lenguaje.