UNIDAD 2 - LA IDENTIDAD PERSONAL

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¿Qué entendemos por identidad personal?. Las características físicas que heredamos de nuestros padres. El conjunto de características, relaciones y experiencias que nos hacen ser nosotros mismos. La imagen que los demás tienen de nosotros, independientemente de cómo nos vemos. Los objetivos profesionales que queremos conseguir en el futuro.

A Marcos le gustaría ser médico, aunque actualmente considera que no tiene buenos resultados en Ciencias. Su deseo de ejercer esa profesión representa... Su yo real. Su yo social. Su yo ideal. Su personalidad actual.

Lucía quiere dedicarse a la música, pero su familia espera que estudie Derecho. ¿Qué dimensiones de su identidad entran principalmente en conflicto?. El yo real y el yo social. El yo ideal y el yo social. El yo real y el yo ideal. La personalidad y el desarrollo físico.

Sara está preparando un análisis DAFO personal para mejorar sus resultados académicos. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa una fortaleza?. El instituto ofrece clases gratuitas de refuerzo. Tiene dificultades para organizar su tiempo. Varios exámenes coinciden en la misma semana. Es constante y suele preparar buenos esquemas.

¿Qué opción clasifica correctamente los elementos de un análisis DAFO?. Debilidades: externas. Amenazas: internas. Fortalezas: externas. Oportunidades: internas. Fortalezas y debilidades: internas. Oportunidades y amenazas: externas. Todos los elementos dependen exclusivamente de las capacidades personales.

Un alumno quiere mejorar sus notas, pero durante la semana tiene tres exámenes seguidos y apenas dispone de tiempo para prepararlos. En su DAFO, esta circunstancia sería... Una amenaza. Una debilidad. Una fortaleza. Una oportunidad.

Según el enfoque narrativo de Taylor y McAdams, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?. Nuestra identidad permanece igual durante toda la vida. La identidad depende únicamente de las expectativas familiares. Las experiencias no influyen en cómo nos vemos. Construimos nuestra identidad como una historia que cambia con nuestras experiencias.

Durante la adolescencia, Daniel empieza a valorar más las opiniones de sus amistades y busca mayor independencia de su familia. ¿Qué tipo de cambio predomina?. Físico. Cognitivo. Social. Hormonal exclusivamente.

Claudia comienza a plantearse qué consecuencias tendría cambiar de instituto y compara diferentes posibilidades antes de decidir. Según Piaget, está desarrollando... El pensamiento exclusivamente concreto. El pensamiento formal. La maduración de los caracteres sexuales. La dependencia de las decisiones de otras personas.

¿Qué afirmación representa mejor las ideas de Vygotsky sobre el aprendizaje?. Aprendemos mediante la interacción con otras personas y el lenguaje. El aprendizaje depende exclusivamente de la maduración del cerebro. El pensamiento y el lenguaje no están relacionados. Las personas aprenden mejor cuando evitan recibir ayuda.

Un alumno no comprende un problema de Matemáticas. Su compañera le explica los pasos y, después, consigue resolver otro parecido por sí mismo. ¿Con qué autor se relaciona especialmente esta situación?. Erik Erikson. Julian Rotter. Jean Piaget. Lev Vygotsky.

Según Erik Erikson, ¿qué conflicto caracteriza especialmente el desarrollo de la personalidad durante la adolescencia?. Pensamiento concreto frente a pensamiento formal. Identidad frente a confusión de rol. Aprendizaje frente a maduración física. Locus interno frente a locus externo.

Después de suspender un examen, Andrés afirma: «No he estudiado lo suficiente. Para el próximo voy a organizarme mejor». ¿Qué tipo de locus de control predomina?. Externo, porque atribuye el resultado a la dificultad del examen. Externo, porque depende de la suerte. Interno, porque relaciona el resultado con sus propias acciones. Interno, porque considera que no puede cambiar el resultado.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones refleja un locus de control externo?. He mejorado porque practico todas las semanas. Si organizo mejor mi tiempo, podré terminar el trabajo. He aprobado porque he preparado bien los contenidos. He suspendido porque el profesor siempre pone preguntas difíciles.

¿Por qué es recomendable dividir un objetivo a largo plazo en metas más cercanas?. Porque permite avanzar poco a poco y comprobar nuestros progresos. Porque garantiza conseguir el objetivo sin esfuerzo. Porque evita tener que planificar las tareas. Porque los objetivos lejanos no pueden modificarse.

Paula quiere estudiar Enfermería, pero todavía no conoce los requisitos de acceso ni las distintas opciones formativas. ¿Qué debería hacer antes de decidir?. Elegir los estudios que prefieran sus amistades. Esperar hasta el último momento para informarse. Consultar distintas opciones, hablar con Orientación y conocer los requisitos. Descartar su objetivo porque todavía no sabe cómo conseguirlo.

¿Cuál es el orden correcto de las fases para elaborar un plan?. Diseñar una estrategia, verificar, determinar el objetivo y anotar los recursos. Determinar el objetivo, anotar los recursos, diseñar una estrategia y verificar. Anotar los recursos, verificar, diseñar una estrategia y determinar el objetivo. Determinar el objetivo, verificar, anotar los recursos y diseñar una estrategia.

Mañana tienes un examen importante y todavía necesitas repasar varios contenidos. ¿Cómo clasificarías esta tarea?. Urgente, pero no importante. Ni urgente ni importante. Importante, pero no urgente. Urgente e importante.

¿Cuál de las siguientes tareas es importante, pero no urgente?. Preparar con antelación un examen que tendrás dentro de tres semanas. Entregar hoy un trabajo obligatorio que termina esta noche. Responder a un mensaje sin consecuencias importantes. Ver vídeos de entretenimiento durante tu tiempo libre.

¿Qué opción diferencia correctamente la utilidad de un horario y una agenda?. El horario sirve únicamente para anotar exámenes y la agenda para organizar descansos. Ambos sirven exclusivamente para recordar las fechas de los exámenes. El horario organiza el tiempo disponible y la agenda registra compromisos, entregas y tareas. La agenda sustituye la necesidad de planificar el tiempo y revisar los avances.

Ana piensa que es tímida, pero sus compañeros la consideran una persona que sabe escuchar y ayuda a los demás. La opinión de sus compañeros se relaciona con... Su yo ideal. Su yo real exclusivamente. Su yo social. Su desarrollo cognitivo.

En un DAFO personal, ¿cuál de estas circunstancias sería una oportunidad?. Una beca disponible para realizar un curso que te interesa. La dificultad para mantener la concentración. El miedo a hablar en público. La falta de tiempo por varios exámenes próximos.

Durante la adolescencia, Irene empieza a cuestionar algunas ideas que antes aceptaba sin reflexionar y elabora sus propias opiniones. ¿Qué cambio predomina?. Físico. Hormonal. Motor. Cognitivo.

Según Piaget, ¿qué situación muestra mejor el pensamiento formal?. Repetir una definición de memoria. Imaginar distintas consecuencias de una decisión que todavía no se ha tomado. Reconocer un objeto por su forma. Aprender una rutina mediante la repetición.

Un alumno puede resolver una tarea con algunas pistas de su profesora, pero aún no consigue hacerla solo. Según Vygotsky, esta situación se relaciona con... La confusión de rol. El locus de control externo. La zona de desarrollo próximo. El yo ideal.

Carlos cambia varias veces de intereses y se pregunta qué quiere estudiar y qué tipo de persona desea ser. Según Erikson, está viviendo especialmente... La construcción de la identidad frente a la confusión de rol. El paso del pensamiento formal al concreto. Una etapa en la que la identidad ya no cambia. Un conflicto exclusivo del desarrollo físico.

Después de ganar una competición, Elena dice: «He tenido suerte; cualquiera habría ganado en mi lugar». ¿Qué explicación predomina?. Locus interno, porque valora su esfuerzo. Locus interno, porque reconoce sus capacidades. Locus externo, porque atribuye el resultado a su planificación. Locus externo, porque atribuye el resultado a la suerte.

Miguel quiere mejorar su inglés antes de finalizar el curso. ¿Cuál de estas metas le ayudaría mejor a planificarse?. Aprender inglés perfectamente algún día. Practicar vocabulario veinte minutos cuatro días por semana y revisar su progreso cada mes. Estudiar únicamente cuando tenga ganas. Evitar comprobar sus resultados para no desanimarse.

Tienes que preparar una exposición que presentarás dentro de un mes y todavía no has empezado. ¿Cómo clasificarías la preparación si es necesaria para aprobar?. Importante, pero todavía no urgente. Urgente, pero no importante. Ni importante ni urgente. Urgente y no planificable.

Marta ha seguido su horario de estudio durante dos semanas, pero comprueba que necesita más tiempo para Matemáticas. ¿Qué debería hacer?. Mantener el horario sin cambios aunque no funcione. Abandonar todos sus objetivos. Revisar su planificación y ajustar el tiempo según sus necesidades. Dejar de utilizar la agenda para tener menos obligaciones.