unidad 2 MF1445

Los criterios de evaluacion deben cominiarse al alumnado para que sepan a que atenerse cuando se enfrenten a las pruebas de evaluacion. verdadero. falso.

la utilizacion del conocimiento, hacer uso de ese conocimiento mediante , la experimentaicon,resolucion se denomina: analisis. compresion. aplicacion.

La estructura de una prueba de evaluacion objetiva consta de : Encabezado, instrucciones generales y conclusiones. Encabezado, instrucciones generales. Encabezado, instrucciones generales y especificas.

Un item en el que se plantean de 3 a 5 respuestas pudiendo ser mas de una la correcta es de. Opcion multiple. Dicotomico. Seleccion multiple.

El item de emparejar desarrolla. La asociacion.Solo mide los niveles de conocimiento y aplicacion. La asociacion.Solo mide los niveles de conocimiento y comprension. ninguna es correcta.

La tabla de especificaciones es: Una herramienta de sisntesis de toda la informacion generada en la construccion del test de evaluacion. Una herramienta de planificacion que recogen los objetivos o contenidos que se van a evaluar y el nivel de capacidades cognitivas que estan evaluando, asi como los items necesarios. Una herramienta de analisis de resultados de los test donde se recogen las espuestas de alumnado.

Portafolio o portfolio es una estrategia de evaluacion y aprendizaje que consiste en la aportacion de muestras de trabajo por parte del alumnado a traves de las cuales se pueden valorar las competencias adquiridas a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. falso. verdadero.

el time de colocar/ordenar desarrollan : el conocimiento de conceptos. la comprension de conceptos y la secuenciacion. el analisis de los conceptos.

La capacidad de analisis consiste en el examen de la informacion,comprension de los elementos en el desglose de las partes de un todo. Verdadero. Falso.

Los tipos de items que se pueden incluir en una prueba objetiva de evaluacion teorica son. Elecion simple y eleccion multiple. Todas son correctas. Verdadero/Falso.

Para verificar la fiablilidad de las pruebas que evaluan aprendizajes complejos podemos utilizar: La triangulacion de evaluadores,metodologia,espacial y temporal. La triangulacion de evaluadores, de metodologia, de recursos y de tiempo. Ninguna es correcta.

Los ensayos son: Trabajos escritos donde el alumnado desarrolla la capacidad de argumentar. El texto gira en torno a una idea central. Los pretest que realizamos antes de una prueba objetiva. Ninguna es correcta.

Antes de elaborar un instrumento de evaluacion objetiva hemos de programar los aprendizajes siguiendo la siguiente secuencia. Capacidades u objetivos de aprendizaje - Indicadores - criterios de evaluacion. Capacidades u objetivos de aprendizaje -Criterios de evaluacion - indicadores. Capacidades u objetivos de aprendizaje -indicadores-criterios de evaluacion-actividades de evaluacion.

La taxonomia de Bloom revisada en 2001 contempla los siguientes niveles. Conocer,Comprender,Aplicar,analizar,sintetizar y crear. Conocer,Comprender,Aplicar,analizar,evaluar y crear. Conocer,Comprender,Aplicar,analisis,sintesis y evaluacion.

Las partes de un item son. Pie,base o enunciado y distractores. Pie,respuesta correcta y distractores. Ninguna es correcta.

Las pruebas orales se utilizan para evaluar aprendizajes simples. Verdadero. Falso.

En este tipo de pruebas el alumnado recibe unos datos, imagenes,graficos,tablas,mapas,etc y tiene que responder una serie de preguntas. Prueba oral. Todas son correctas. Prueba interpretativa.

Para evaluar los aprendizajes complejos utilizamos. Test de evaluacion. Prueba de ensayo. Prueba objetiva.

La secuencia de la elaboracion de pruebas objetivas es : Ninguna es correcta. Determinar los resultados de aprendizaje que debe medir la prueba, definir los resultados en terminos de conducta y observable, preparar una tabal de especificaciones, elaborar los items o preguntas. Definir los objetivos, definir los criterios, elaborar indicadores y elaborar items.

Mapas conceptuales son: Estructuras en forma jerarquica en las que los conceptos mas generlaes estan en la raiz del arbol y a medida que vamos descendiendo por le mismo nos vamos encontrando con conceptos mas especificos. Todas son correctas. Herramientas para la organizacion y representacion del conocimiento.