unidad 3 MF1445

El alumnado No debe de conocer los criterios de la actividad de evaluacion practica : Verdadero. Falso.

Las escalas de valoracion pueden ser : Fraficas y descriptivas. Todas son correctas. Numericas.

La escala de Osgood. Es de tipo acumulativo, es decir si aceptamos una afirmacion estamos aceptando las anteriores. Se utilizan para obtener informacion sobre la base del diferencial semantico,es decir, ante dos adjetivos, conceptos o situaciones contrapuestas. Ninguna es correcta.

La ficha de registrodebe recoger. Datos del tutor y el alumno, modulo formativo,especialidad,fecha y calificaciones generales. Datos del tutor y el alumno, modulo formativo,especialidad,fecha , actividades evaluables o indicadores de evaluacion. ninguna es correcta.

La escala descriptiva es aquella en la que todos los items estan graduados con la misma intensidad y se describe como : mal , regular, muy bien y excelente. verdadero. falso.

Las escalas de Likert pueden ser. Graficas. Todas son correctas. Descriptivas.

En las pruebas de evaluacion practicas online el alumnado tiene que tener presente el tiempo y ante todo las fechas limities. Verdadero. Falso.

La escala de guttman mide. Actitudes. Ninguna es correcta. Procedimientos.

Una de las carecteristicas de las listas de cotejo es. Ninguna es correcta. Que presenta una escala graduada del alcance del indicador o comportamiento. Que presentan una dicotomia para evaluar si se alcanza la conducta o no.

La hoja de registro contempla. Una escala de registro de comportamiento. Informacion de los datos de la evaluacion del alumnado. Ninguna es correcta.

Cual e sla ventaja de la lista de cotejo. Permite determinar el grado de desarrollo alcanzado por el alumno en aspectos especificos y claramente definidos. Todas son correctas. Facil de construir y aplicar.

En las pruebas de evaluacion de practicas el profesorado tiene que. Realizar un seguimiento de la actividad. Planificar los tiempo. Todas son correctas.

En el ambito laboral para la elaboracion de pruebas practicas se tiene en cuenta. Ninguna es correcta. Competencias,realizaciones profesionales y criterios de realizacion. Competencias,criterios de realizacion e indicacores de logro.

El alumnado No necesita saber los objetivos de la actividad de evaluacion que va a realizar. Verdadero. Falso.

Las pruebas practicas evaluan. Saber estar. Todas son correctas. Saber hacer.

Las escalas apropiadas para evaluar la intensidad de las actitudes, siendo de tipo acumulativo se denominan. Ninguna es correcta. Osgood. Likert.

El ambito formativo para la elaboracion de pruebas practicas se tiene en cuenta. Competencias, cruterios de realizacion y realizaciones. Competencias , criterios de evaluacion e indicadores. Competencias, criterios de realizacion e indicadores.

En la evaluacion de practicas los pasos a seguir son. Ninguna es correcta. Elaborar las herramientas, identificar las capacidades que puede evaluar, pasar las pruebas y recoger informacion. Identificar las competencias o capacidades que tenemos que evaluar, elaborar las herramientas y recoger la informacion.

En las priebas de evaluacion de practicas online el profesorado tiene que tenr presente. Que no todas las pruebas se peuden evaluar online. Que el alumnado tenga acceso al medio de entrega. Todas son correctas.

La escala de likert mide. Actitudes. Procedimientos. Ninguna es correcta.