UNIDAD 4 ESTIMULACIÓN SOCIOAFECTIVA

Según el documento, la educación socioafectiva se entiende como: Un conjunto de técnicas para controlar la conducta del niño. Un conjunto de experiencias y relaciones que favorecen el desarrollo emocional y social. Un proceso exclusivamente cognitivo. Una intervención basada únicamente en técnicas de relajación.

De acuerdo con Bowlby (1969), el elemento clave para un adecuado desarrollo socioemocional es: La independencia temprana. El apego seguro con el cuidador principal. La exposición temprana a normas estrictas. La repetición de rutinas rígidas.

Según Vygotsky (1934), las emociones se desarrollan a partir de: Factores exclusivamente biológicos. La maduración neurológica únicamente. La interacción social y cultural, mediada por adultos significativos. El aprendizaje individual y solitario.

Una estrategia didáctica socioafectiva adecuada para promover empatía y cooperación es: Actividades de copia de letras. Juegos cooperativos. Ejercicios de cálculo verbal. Memorización de normas institucionales.

Según las características afectivas del desarrollo infantil, una característica propia de los niños de 0 a 6 años es: Sus emociones son menos intensas que las de los adultos. Predominan los procesos racionales sobre las emociones. Presentan emociones rápidas, intensas y cambiantes. El egocentrismo emocional desaparece a los 3 años.

Caso clínico – Regulación emocional En un aula de 3 años, Paulina cambia rápidamente de risa al llanto, especialmente ante pequeños estímulos. La docente nota que sus emociones son muy intensas y breves. Según el documento, la conducta observada corresponde a: Un retraso emocional atípico. Una característica normal del desarrollo afectivo infantil. Una manifestación de baja autoestima. Un síntoma de ansiedad severa.

Caso clínico – Apego y seguridad emocional Ariel, 4 años, se muestra inseguro al explorar el aula y busca constantemente la mano de su docente. Llora cuando esta se aleja y evita actividades nuevas si no está cerca. Según Bowlby, esto refleja: Falta de capacidad cognitiva. Un apego evitativo. La necesidad del cuidador como base segura para explorar el entorno. Dependencia disfuncional que debe corregirse con disciplina.

Caso clínico – Práctica docente socioafectiva En un Centro Infantil, la docente busca fortalecer las habilidades socioemocionales del grupo. Nota que varios niños tienen dificultades para expresar emociones y resolver conflictos. Según las estrategias didácticas, ¿qué actividad es la más adecuada implementar primero?. Dramatizaciones y talleres de emociones. Actividades de grafomotricidad. Ejercicios matemáticos repetitivos. Pruebas estandarizadas de conducta.