Unidad 5

En el control postural del alumno con discapacidad motora, ¿cuál es el objetivo principal de los sistemas de asiento adaptados?. Que el alumno esté lo más cómodo posible para poder dormir en clase. Proporcionar estabilidad, prevenir deformidades y facilitar la funcionalidad de las extremidades superiores. Impedir que el alumno se mueva en absoluto durante la jornada escolar. Sustituir la necesidad de realizar fisioterapia fuera del centro.

¿Qué característica técnica define a un "Bipedestador"?. Es una silla con motor que alcanza grandes velocidades. Es un equipo que permite al alumno mantener la posición vertical, favoreciendo la carga ósea y la circulación. Es un tipo de ratón que se maneja con ambos pies simultáneamente. Es un dispositivo para que los alumnos con sordera puedan caminar en línea recta.

Para un alumno con un tono muscular muy bajo (hipotonía) en el tronco, ¿qué elemento es esencial en su silla?. Un respaldo muy corto que no toque las escápulas. Soportes laterales de tronco y, si es necesario, un peto o arnés de sujeción. Un asiento de plástico blando que se hunda con el peso. No usar ningún tipo de soporte para obligar al músculo a trabajar solo.

¿Qué es un "Taco abductor" y para qué sirve?. Un dispositivo para mejorar la audición en ambientes ruidosos. Un elemento situado en el asiento que evita el cruce de piernas (tijera) y mantiene la alineación de las caderas. Una herramienta para escribir sin usar los dedos. Un tipo de calzado especial para alumnos con pies planos.

En las estrategias para la alimentación, ¿qué es un "Vaso con recorte o de tipo nariz"?. Un vaso que tiene un sensor para avisar cuando el agua se acaba. Un vaso diseñado para beber sin necesidad de inclinar la cabeza hacia atrás, evitando aspiraciones. Un recipiente que tritura la comida automáticamente. Un objeto decorativo que se usa en las clases de plástica.

¿Qué adaptación es más adecuada para un alumno con dificultad de agarre en los cubiertos?. Prohibirle comer alimentos sólidos en el centro. Usar cubiertos con mangos engrosados, angulados o con cinchas de sujeción a la mano. Que el auxiliar educativo le dé de comer siempre en la boca para ir más rápido. Usar cubiertos de plástico desechables muy ligeros.

Los "Platos con reborde o ventosa" tienen como función principal: Mantener la comida caliente durante más tiempo. Facilitar la carga de alimento en la cuchara y evitar que el plato se desplace. Medir la cantidad exacta de calorías que consume el alumno. Que el plato no se rompa si se cae al suelo.

En la organización de los materiales de higiene, ¿qué es un "Adaptador de inodoro"?. Una luz que indica si el baño está ocupado. Un asiento reductor o con soporte que garantiza la seguridad y postura del alumno en el WC. Un sistema para que el alumno no tenga que ir al baño. Un tipo de papel higiénico especial.

¿Qué define a un Sistema Alternativo de Comunicación (SAC)?. Un método para hablar más rápido con los compañeros. Aquel que sustituye totalmente el habla cuando esta no existe o no es funcional. Un programa de radio escolar para alumnos con discapacidad. El uso exclusivo de la lengua de signos para personas ciegas.

Los sistemas de comunicación con ayuda se diferencian de los "sin ayuda" en que: Los "con ayuda" requieren un soporte físico o material externo al propio cuerpo. Los "con ayuda" son solo para alumnos con discapacidad intelectual grave. Los "sin ayuda" requieren el uso obligatorio de un ordenador. No hay diferencia, ambos términos se usan indistintamente.

¿Qué es un "Plafón o Tablero de comunicación"?. Una pizarra donde el profesor anota las tareas. Un soporte físico donde se organizan los símbolos pictográficos para que el alumno seleccione. Un panel donde se cuelgan las mochilas de los alumnos. Un dispositivo que traduce el braille a voz humana.

El sistema BLISS de comunicación se caracteriza por ser: Un sistema basado exclusivamente en fotografías reales del entorno del niño. Un sistema logográfico que utiliza símbolos visuales abstractos que pueden combinarse. Una aplicación de móvil para enviar mensajes de texto. El uso de gestos manuales similares a la lengua de signos.

¿Qué ventaja principal ofrece el SPC (Sistema Pictográfico de Comunicación)?. Es un sistema muy complejo que solo pueden usar adultos. Sus dibujos son muy realistas y fáciles de reconocer, con un vocabulario organizado por colores. No requiere ningún tipo de entrenamiento previo. Es gratuito y no necesita soporte físico.

Un "Comunicador con salida de voz" es un dispositivo que: Graba las clases del profesor para escucharlas luego. Reproduce un mensaje grabado o sintetizado cuando el alumno pulsa un símbolo. Grita cuando el alumno se porta mal. Ayuda al alumno a afinar cuando canta en música.

¿Qué criterio es fundamental al elegir un SAAC para un alumno?. Que sea el sistema que use el alumno más popular de la clase. Que se adapte a las capacidades motoras, cognitivas y necesidades comunicativas del alumno. Que sea el sistema más barato disponible en el mercado. Que no requiera que el profesor tenga que aprender nada nuevo.

Los "Sistemas de Barrido" en los comunicadores electrónicos permiten: Limpiar la pantalla de huellas dactilares. Acceder a los símbolos mediante un pulsador cuando la opción deseada se ilumina secuencialmente. Escanear los libros de texto para pasarlos a formato audio. Detectar si el alumno tiene fiebre.

En la movilidad, ¿qué diferencia a una silla de ruedas activa de una pasiva?. La activa es para hacer deporte y la pasiva para dormir. La activa está diseñada para que el usuario la propulse autónomamente; la pasiva suele ser empujada por otro. La activa tiene luces y la pasiva no. No existen las sillas pasivas en el ámbito educativo.

¿Qué es un "Ratón de cabeza" (Head-mouse)?. Un ratón de ordenador con forma de animal. Un dispositivo que traduce los movimientos de la cabeza en el movimiento del cursor en pantalla. Una gorra que protege al alumno de los golpes en la cabeza. Un sistema para leer la mente del alumno.

El uso de "Licornios" en la comunicación se recomienda cuando el alumno: No tiene control de la mirada pero sí de las manos. Tiene buen control cefálico (cabeza) pero nulo o escaso control manual. Tiene una discapacidad auditiva profunda. No quiere usar dispositivos electrónicos.

¿Qué función cumple el "Software de predicción de palabras"?. Adivina qué va a decir el profesor antes de que hable. Facilita la escritura sugiriendo palabras tras escribir las primeras letras, ahorrando esfuerzo motor. Corrige las faltas de ortografía de forma automática sin avisar. Traduce el texto a otros idiomas en tiempo real.

La accesibilidad en el ordenador para alumnos con temblor severo suele requerir: Un teclado táctil muy sensible. La configuración de los "Teclas filtro" para ignorar pulsaciones breves o repetidas. Que el alumno no use el ordenador nunca. Un teclado con las teclas más pequeñas posibles.

¿Qué es un "Pulsador de soplido"?. Un instrumento musical de viento. Un conmutador que se activa mediante la presión del aire al soplar o aspirar por un tubo. Un ventilador para que el alumno no pase calor. Un dispositivo para medir la capacidad pulmonar.

El "Seguimiento Ocular" (Eye-tracking) es una tecnología que permite: Saber si el alumno está mirando a la pizarra o se distrae. Controlar el ordenador y comunicarse seleccionando símbolos solo con la mirada. Operar la vista del alumno mediante láser. Que el alumno vea en la oscuridad.

¿Qué importancia tiene la "Generalización" en el uso de un SAAC?. Que el sistema solo se use en la clase de lengua. Que el alumno pueda comunicarse con el mismo sistema en todos sus entornos (familia, calle, ocio). Que todos los alumnos del colegio usen el mismo sistema por solidaridad. Que el sistema se borre al terminar el curso escolar.

Una ayuda técnica para la movilidad en el aula para un alumno que no usa silla de ruedas pero tiene equilibrio precario es: El uso de un andador adaptado o muelles en el calzado. Instalar barras de apoyo en las paredes y usar mobiliario pesado y estable. Obligarle a gatear para que no se caiga desde alto. Que dos compañeros le lleven siempre en volandas.

Los "Punteros bucales" requieren para su uso: Una dentadura postiza especial. Un buen control de los músculos del cuello y una correcta higiene bucal. Que el alumno no hable mientras los usa. Tener más de 12 años de edad.

¿Qué es la "Comunicación Bimodal"?. Hablar dos idiomas a la vez (español e inglés). El uso simultáneo del habla y signos manuales para facilitar la comprensión y expresión. Una comunicación que solo se realiza entre dos personas. Un sistema para comunicarse mediante códigos de colores.

¿Cuál es el papel del Maestro de AL en la organización de los SAAC?. Es el encargado de fabricar físicamente los tableros de madera. Asesora en la selección del sistema, diseña el vocabulario y entrena al alumno en su uso comunicativo. Es el profesional que decide si el alumno aprueba o suspende. Se encarga de la limpieza de los dispositivos electrónicos.

En el comedor escolar, para un alumno con riesgo de atragantamiento, se debe usar: Espesantes para líquidos y alimentos con texturas homogéneas. Solo alimentos muy duros para que practique la masticación. Una pajita muy larga para beber desde lejos. Prohibirle beber agua durante la comida.

El objetivo final de organizar estos elementos materiales es: Que el aula parezca un hospital moderno. Fomentar la máxima autonomía personal y la participación efectiva del alumno en la vida escolar. Que los padres estén contentos con la inversión del colegio. Sustituir la labor del profesor por máquinas.