UNIDAD 5 DLEC

¿Cuál es el objetivo principal de esta unidad didáctica?. Estudiar la neuropsicología del cálculo, los hitos del desarrollo esperado, las características de la discalculia y los signos de alarma. Enfocarse únicamente en las causas de la discalculia. Desarrollar nuevas estrategias de enseñanza para las matemáticas. Analizar la historia de los números arábigos.

¿Qué región del cerebro se especializa en el procesamiento espacial en el ser humano?. El hemisferio izquierdo. La región parietal posterior derecha. El lóbulo frontal. El cerebelo.

La habilidad de cálculo implica el desarrollo de: La memoria a corto plazo. El sentido numérico. La coordinación motora fina. La atención selectiva.

¿Cuáles son las áreas corticales mayormente implicadas en el procesamiento numérico y del cálculo?. Lóbulo temporal y sistema límbico. Lóbulo parietal y frontal. Lóbulo occipital y lóbulo temporal. Sistema nervioso central y periférico.

¿Qué función cumple el segmento horizontal del surco intraparietal en el procesamiento numérico?. Procesamiento del lenguaje. Representación interna de las cantidades y procesamiento abstracto de magnitudes. Control motor fino. Procesamiento visual de símbolos.

El giro angular interviene en tareas que necesitan procesamiento: Visual y espacial. Motor y de coordinación. Verbal y se encarga de la representación numérica espacial. Auditivo y emocional.

¿Qué área del cerebro está vinculada con los hechos numéricos?. El giro fusiforme. La corteza cingulada. El área lateral y ventral de la corteza prefrontal. Los ganglios basales.

¿Qué función tiene el giro fusiforme en el procesamiento del cálculo?. Procesar y reconocer los numerales arábigos. Monitorizar la atención. Procesar información espacial. Realizar cálculos complejos.

La corteza cingulada está implicada en: La percepción visual. La memoria de trabajo, atención, toma de decisiones y monitorización. El procesamiento del lenguaje. La planificación motora.

¿Qué estructuras subcorticales presentan implicancia en el procesamiento matemático?. El tálamo y el hipotálamo. Los ganglios basales y el cerebelo. El sistema límbico. La amígdala y el hipocampo.

¿Cuál es el primer nivel en el desarrollo del cálculo según la tabla presentada?. Enumeración. Contar. Cuantificación global. Aritmética.

La capacidad de enumeración, considerada un verdadero procesamiento numérico, comienza a desarrollarse aproximadamente a los: 1 año. 2 años. 3 años. 5 años.

¿Qué implica la construcción de correspondencia en el desarrollo numérico?. Diferenciar entre uno, dos y tres elementos. Secuenciar elementos. Enumerar agrupaciones de objetos y compararlas, estableciendo una correspondencia 1:1. Determinar agrupaciones de objetos grandes y pequeñas.

Según el texto, ¿cuándo comienzan los niños a sumar y restar en la educación primaria?. Tercer y cuarto grado. Primer y segundo grado. Quinto y sexto grado. En la educación secundaria.

¿Cuándo se observa la capacidad para dividir y multiplicar en los niños?. Entre el tercer y quinto grado de primaria. En preescolar. En el primer grado de primaria. En la adolescencia temprana.

El ser humano comenzó con la escritura de los signos numéricos antes que: El lenguaje hablado. La escritura alfabética. El desarrollo del cálculo abstracto. La invención del ábaco.

¿Qué es la discalculia?. Un trastorno del lenguaje. Un trastorno de la memoria. Un trastorno específico del aprendizaje relacionado con dificultades en las aptitudes matemáticas. Una deficiencia visual que afecta el cálculo.

¿En qué regiones cerebrales se ha evidenciado una disfunción relacionada con la discalculia?. Lóbulo temporal y amígdala. Región del surco intraparietal, zona frontal inferior izquierda y giro angular. Corteza visual y auditiva. Ganglios basales y tálamo.

La Dificultad Específica del Aprendizaje en Matemáticas (DEAM) o Discalculia se define como una dificultad para adquirir: El razonamiento lógico. La memoria de trabajo. El sentido numérico. La capacidad de abstracción.

Uno de los criterios para el diagnóstico de discalculia es que las dificultades deben ser persistentes a lo largo de por lo menos: 3 meses. 6 meses. 1 año. 2 años.

¿Qué comorbilidad es frecuente con la discalculia?. Trastornos del sueño. Trastornos de la conducta alimentaria. Dislexia y trastornos del lenguaje expresivo. Trastornos de ansiedad generalizada.

Según los estudios actuales sobre la etiología de la discalculia, ¿a qué se sugiere que se debe?. Factores ambientales exclusivamente. Una disfunción cerebral. Una falta de motivación. Un desarrollo cognitivo general bajo.

¿Qué tipo de discalculia se caracteriza por inmadurez y errores en el uso de los procedimientos?. Discalculia de hechos numéricos. Discalculia visoespacial. Discalculia procedimental. Discalculia verbal.

¿Qué tipo de discalculia implica una dificultad en la representación y recuperación en la memoria semántica de datos aritméticos básicos?. Discalculia visoespacial. Discalculia procedimental. Discalculia de hechos numéricos. Discalculia global.

¿Cuáles son algunos de los signos de alarma para discalculia en preescolares?. Excelente comprensión de conceptos abstractos. Dificultad para comprender clases de palabras que hagan referencia a tamaño y cantidad. Habilidad para contar secuencias numéricas complejas. Reconocimiento inmediato de símbolos matemáticos.