UNIDAD DIDÁCTICA 2

Acetilcolina, dopamina, noradrenalina, serotonina son: Axones. Neurotrasmisores. Neuronas. Células gliales.

Ciertas personas, sin necesidad de atravesar un proceso de crisis de identidad, se decantan por un determinado compromiso personal en la construcción de su identidad. No lo hacen desde la exploración personal sino en base a lo que otras deciden o esperan de ellas. James Marcia en 1980, Jane Kroger en 2000 y 2006 o los de Kathleen Berger 2007, entre otros, dirán que se trata de una identidad: Difusa. Hipotecada. Negativa. En moratoria.

Cuando hablamos de una memoria consciente, que nos hace capaces de almacenar información, hechos y experiencias, que después recuperaremos y podremos utilizar, se trata de: La memoria explícita. La memoria histórica. La memoria implícita. La memoria implícita.

Cuando la posibilidad de realizar una tarea está determinada por la obtención de algún tipo de producto o recompensa y no por la propia realización de la tarea, hablaríamos de un tipo de motivación: Intrínseca, orientada al logro. Extrínseca, orientada al logro. Extrínseca, orientada al aprendizaje. Intrínseca, orientada al aprendizaje.

Cuando un individuo realiza una acción, determinado por la obtención de algún tipo de producto o recompensa al finalizarla: Motivación a la tarea. Motivación intrínseca. Interés motivacional. Motivación extrínseca.

Cuando un individuo realiza una tarea por el propio placer de realizarla: Motivación atencional. Motivación intrínseca. Motivación al logro. Motivación extrínseca.

Dentro del sistema nervioso central, ¿qué función desempeña la parte interna del cerebro, también conocida como troncoencéfalo?. Función auditiva y visual. Función motora y visual. Únicamente de la función visual. Se asocia y se encarga de las funciones de supervivencia y autónomas.

Desde un punto de vista neurobiológico, ¿qué tipo de memoria se adquiere gradualmente y casi de manera automatizada, como el hecho de conducir un coche?. Memoria retrógrada. Memoria explícita. Memoria implícita. Memoria de trabajo.

Determina que la persona inicie una acción (activación), se dirija hacia un objetivo (dirección) y persista en alcanzarlo (mantenerlo): Motivación. Esfuerzo. Empatía. Pensamiento inductivo.

Durante la adolescencia son varios los aspectos clave que debemos tener presentes como educadores. Por ello, es necesario saber que: La pieza fundamental en el proceso de desarrollo del "sí mismo" es el autoconcepto. En el proceso de desarrollo del "sí mismo" el autoconcepto comprende el factor emocional y la autoestima el factor cognitivo. En un contexto formal de la educación, no es primordial tener en cuenta el autoconcepto y la autoestima. En el proceso de desarrollo del "sí mismo" el autoconcepto y la autoestima son clave.

Es la encargada de retener la información necesaria mientras se está ejecutando una tarea y a su vez estamos recopilando información nueva. Nos referimos a la memoria: A corto plazo. De trabajo. A largo plazo. Sensorial.

Es responsable de la experimentación emocional y en la expresión de nuestras emociones, se trata de: El lóbulo occipital. La amígdala. La Corteza Anterior Cingulada. El hipocampo.

Kelly presenta 11 Corolarios que dan explicación a su teoría de los constructos personales. A qué corolario corresponde la siguiente afirmación: a medida que una persona es capaz de reconocer eventos repetitivos, se torna más capaz de predecir y anticiparse a un hecho en sí. Corolario de individualidad. Corolario de organización. Corolario de elección. Corolario de construcción.

Kelly presenta 11 Corolarios que dan explicación a su teoría de los constructos personales. A qué corolario corresponde la siguiente afirmación: las personas en la medida que son capaces de interpretar o comprender los constructos personales de otras personas, se hace más posible la relación social entre ellos. Corolario de comunidad. Corolario de organización. Corolario de elección. Corolario de sociabilidad.

Kelly presenta 11 Corolarios que dan explicación a su teoría de los constructos personales. A qué corolario corresponde la siguiente afirmación: un individuo elegirá aquella opción que posibilite a futuro mayores posibilidades de experiencia. Corolario de comunidad. Corolario de organización. Corolario de elección. D Corolario dicotomía.

Kelly presenta 11 Corolarios que dan explicación a su teoría de los constructos personales. A qué corolario corresponde la siguiente afirmación: cada vez que una persona utiliza experiencias similares a las de otras personas, nuestros constructos personales se asemejan y se acercan a los de los demás. Corolario de comunidad. Corolario de sociabilidad. Corolario de experiencia. Corolario de elección.

Kelly presenta 11 Corolarios que dan explicación a su teoría de los constructos personales. A qué corolario corresponde la siguiente afirmación: cada persona organiza y jerarquiza sus constructos personales de un modo particular y conveniente a sí mismo. Unos constructos predominan sobre otros de tal manera que las incoherencias entre ellos se minimizan. Corolario de sociabilidad. Corolario de organización. Corolario de experiencia. Corolario de elección.

La atención fásica: Es un tipo de atención involuntaria. Es un tipo de atención voluntaria. Únicamente implica la participación neuronal del lóbulo occipital. Únicamente implica la participación neuronal del lóbulo temporal.

La atención tónica: Es un tipo de atención involuntaria. Únicamente implica la participación neuronal del lóbulo frontal. Implica la participación neuronal del lóbulo temporal. Es un tipo de atención voluntaria.

La capacidad que po­seen las neuronas de formar redes neuronales que luego per­sisten, ¿a qué podría deberse?. Plasticidad axional. Plasticidad neuronal. Plasticidad gliar. Plasticidad cerebral.

La imagen cognitiva del sí mismo se conoce como: Autoestima. Autoconcepto. Imagen personal. Autoestima corporal.

La memoria declarativa: Se corresponde con el “saber que”, almacena la información y el conocimiento en sí de hechos, acontecimientos, datos, etc. Responde a “saber hacer”, almacena habilidades y destrezas que se pondrán en marcha en una acción determinada. Responde a “ser y convivir”, nos hace recordar momentos vividos con anterioridad. Almacena lo referido al lenguaje, ideas, hechos y normas.

Las normas serán asumidas sólo si son favorables a sus intereses (Kohlberg, 1956): Preconvencional de obediencia. Preconvencional utilitaria. Convencional orientada al grupo. Convencional de miedo a la autoridad.

Monitoriza las áreas del habla en la mayoría de las personas diestras y se encarga de la interpretación literal de las palabras. Se trata del hemisferio: Derecho. Temporal. Parietal. Izquierdo.

Para Bisquerra una emoción debe entenderse como: Un proceso educativo, continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Un estado complejo del organismo caracterizado por una excitación o perturbación que predispone a dar una respuesta organizada. Un estado que acontece de forma súbita, por lo general de índole primitiva y que no siempre responde a un acontecimiento interno o externo en el individuo. Ninguna de las respuestas anteriores es correcta.

Para Jung las personas que guían sus acciones más por un razonamiento práctico y dirigen sus vidas teniendo en cuenta mayormente las condiciones y exigencias del entorno, son personas cuya actitud se establece en la dimensión: Introversión. Reticencia. Extroversión. Desconfianza.

Para qué autor el desarrollo moral es entendido como el conjunto de sucesivos cambios que acontecen en el individuo y que están estrechamente ligados al desarrollo cognitivo: Skinner. Piaget. Freud. Rogers.

Participa en la regulación de la respuesta emocional principalmente: Noradrenalina. Corteza Orbifrontal. Ínsula. Amígdala.

Procesa la información espacial y visual, memoria visual, sentimientos y comunicación no verbal, entre otros. Se trata del hemisferio: Izquierdo. Frontal. Derecho. Periférico.

Recordar la hora a la que hemos quedado o contar la trama de la película que hemos ido a ver al cine, requiere de un tipo de memoria denominada: Implícita. Operativa. Explícita. Sensorial.

Se encargan de conducir la información desde la piel y los órganos sensitivos a la médula espinal y cerebro: Neuronas deferentes. Neuronas aferentes. Neuronas conectoras. Neuronas eferentes.

Se encargan de procesar y transmitir la información por todo el Sistema Nervioso. Nos referimos a: Neuronas. Amígdala. Memoria. Lóbulo parietal.

Se encargan de transportar los impulsos nerviosos fuera del sistema nervioso central hacia los músculos y glándulas: Neuronas deferentes. Neuronas aferentes. Neuronas eferentes. Axones.

Se trata de seleccionar entre todos los estímulos sensoriales que llegan al cerebro a través de la medula espinal y neuronas aferentes, aquellos que son relevantes en un momento dado y así producir una respuesta mental y/o motórica. Nos referimos a: Motivación intrínseca. Atención. Motivación extrínseca. Pensamiento deductivo.

Según Carl Jung, ¿en qué etapa los individuos tratan de encontrar su lugar en el mundo y desarrollar su propia identidad? Momento en el que se produce la separación tanto física como psicológica de su entorno familiar y se deposita su máximo interés en el grupo de iguales. Juventud. Madurez. Infancia. Vejez.

Según Costa y McCrae, a qué factor corresponde la siguiente aseveración: "aquellas personas que puntúen alto en este factor tenderán a poseer una personalidad impulsiva, temperamental, ansiosa y estresada ante cualquier situación vital. Y aquellas que puntúen bajo serán más tranquilas, pacientes, sosegadas y estables". Introversión. Amabilidad. Neuroticismo. Apertura a la experiencia.

Según Costa y McCrae, una tendencia al alza en este factor determinará a un persona compasiva, generosa, bondosa, confiada y complaciente. Por el contrario, un bajo puntaje en este factor tendrá como resultado a personas crueles, hostiles, desconfiadas, irritables y críticas. ¿A qué factor hace referencia?. Amabilidad - Hostilidad. Extraversión - Introversión. Amabilidad - Pesimismo. Neuroticismo - Estabilidad.

Según Marcia y Josselson (2013), aquellos adolescentes que han asumido su propia crisis de identidad y son capaces de comprometerse y mantener esa identidad en los diferentes roles o contextos de su vida, correspondería con: La identidad hipotecada. La identidad en moratoria. La identidad esclarecida. El logro de identidad.

Según Marcia y Josselson (2013), la persona que, frente a los diferentes contextos o roles con los que puede identificarse, no es capaz de adoptar un compromiso ni iniciar un proceso reflexivo, que esclarezca su toma de decisiones, se encontraría en un tipo de identidad: Hipotecada. Difusa. Negativa. En moratoria.

Según la OMS, ¿Cuál es la etapa del desarrollo humano en la que prima la construcción de la identidad y la pertenencia al grupo de iguales?. Adolescencia tardía. Adolescencia media. Adolescencia temprana. Adolescencia en moratoria.

Sin ser neuronas, cumplen diferentes funciones, como las de nutrir, mantener y reparar las células neuronales. Nos referimos a: Células Gliales. Neurotransmisores. Mielinas. Catecolaminas.

Suelen ser personas curiosas, creativas, imaginativas, que buscan experiencias nuevas. ¿Cómo denominan a este rasgo de la personalidad Costa yMcCrae?. Extraversión. Amabilidad. Responsabilidad. Apertura a la experiencia.

Teniendo en cuenta los estudios de Marcia y Josselson (2013), sobre los diferentes modos en los que una persona desarrolla su identidad, ¿qué se entiende por Identidad difusa?. Ciertas personas, sin necesidad de atravesar un proceso de crisis de identidad, se decantan por un determinado compromiso personal en la construcción de su identidad, en base a lo que esperan de ellas. El individuo ante los diferentes contextos o roles en los que puede identificarse a sí mismo no adopta un compromiso ni inicia una reflexión sobre ninguno de ellos. A pesar de que el individuo observa y analiza pros y contras en la asunción de los diferentes roles personales y sociales, no será capaz de tomar una decisión o posición que le conduzca a definir su identidad. Para algunos adolescentes, el hecho de tener que definir su existencia en base a los modelos de rol preestablecidos les provoca un estado de rebeldía, asumiendo de este modo una identidad opuesta a aquello que la sociedad espera.

¿A qué hace referencia la capacidad de almacenar, recuperar y evocar algún tipo de información, experiencia que haya acontecido con anterioridad?. Memoria. Atención. Atención tónica. Atención fásica.

¿Qué es la memoria sensorial?. Almacena temporalmente y manipula información relevante para la realización de tareas cognitivas complejas. Se trata de aquella información que nos llega a través de los órganos sensoriales como es el odio, vista, gusto, tacto, olfato. Se refiere a la capacidad de recordar eventos específicos o experiencias personales en un contexto temporal y espacial. Toda aquella información que hemos consolidado a lo largo de la vida.

¿Qué lóbulos se encargan principalmente de procesar atención, resolución de problemas o inhibición de distracciones?. Lóbulos parietales. Lóbulos parietales y temporales. Lóbulos frontales. Lóbulos temporales.

¿Qué neuromodulador se relaciona con la motivación y los sistemas de recompensa?. La acetilcolina. La dopamina. La catecolamina. El glutamato.

¿Qué neurotransmisor participa en la regulación del sueño y de los estados emocionales?. Acetilcolina. Dopamina. Serotonina. Adrenalina.

¿Qué teoría asocia la personalidad con los rasgos construidos a partir del lenguaje?. Teoría de Costa y McCrae. Teoría de Carl Rogers. Teoría de Carl Jung. Teoría de George Kelly.

¿Qué teoría habla del reajuste del yo ideal con respecto al yo real para conseguir la autorrealización?. Teoría de Carl Jung. Teoría de Carl Rogers. Teoría de George Kelly. Teoría de Hans Eysenk.

¿Qué teoría supuso favorable que un sujeto permita a su parte consciente el contacto con su parte inconsciente?. Teoría de Carl Rogers. Teoría de George Kelly. Teoría de Costa y McCrae. Teoría de Carl Jung.

¿Qué tipo de atención se ve implicada cuando alguien nos nombra, percibimos un olor o cuando captamos un movimiento de manera refleja?. Atención tónica. Atención distónica. Atención fásica. Atención distendida.