UNIR - INSTITUCIONAL

138. Vincule el concepto de la columna 1 con la columna 2: Test de la familia kinética Compartimientos:. Presencia de la Figura de la madre cocinando:. Presencia de la Figura de la madre planchando:. Presencia de la Figura de Padre en actividades hogareñas:. Presencia de la Figura de Padre cortando el pasto:. Rivalidad:.

139. Vincule los distintos elementos que deben estar presentes en la administración del Test de la Familia: Materiales:. Tiempo:. Observaciones:. Consigna:. Edad:.

140. Vincule los conceptos, en esta ocasión trabajaremos con el test Wippsi III: ¿En qué edades se aplica el test Wipssi III?:. ¿Cuáles son los subtest de la Escala Verbal?. ¿Cuáles son los subtest de la Escala de ejecución?:. ¿Cuáles son los subtest de la Escala de Coeficiente de velocidad de procesamiento?:. ¿Cuáles son los subtest de la Escala de Compuesto general de lenguaje?:. ¿Qué test verbal es compartido con el Wisc IV y Waiss III y es un test principal?:.

141. Vincule los siguientes conceptos, en esta ocasión trabajaremos con la escala de Weschler: ¿Qué evalúa el test Información?:. ¿Qué evalúa el test Vocabulario?:. ¿Qué evalúa el test de Comprensión?:. ¿Qué evalúa el test de Figuras incompletas?:. ¿Qué evalúa el test Rompecabezas?:. ¿Qué evalúa el test Construcción con cubos?:.

142. Vincule los siguientes conceptos: ¿Qué evalúa la escala de Weschler?:. ¿Qué materiales se necesitan para administrar el Wipssi III?:. ¿Qué materiales se necesitan para administrar el Waiss III?:. ¿Qué materiales se necesitan para administrar el Wisc IV?:. ¿Cómo está compuesto el test Wipssi III?:. ¿Qué evalúa el test Búsqueda de símbolos?:.

143. Vincule los siguientes conceptos con afirmaciones relacionadas: En las situaciones de enseñanza en una comunidad de aprendizaje:. Comunidad de prácticas:. Apropiación participativa:. Aprendizaje situado:.

144. Vincule los siguientes conceptos, en esta ocasión trabajaremos con el informe de devolución: Datos de filiación:. Pruebas administradas:. Comportamiento durante el proceso de diagnóstico psicopedagógico:. Datos relevantes de la vida familiar y escolar:. Diagnóstico:. Pronóstico:.

145. Vincule los conceptos respecto al test gestáltico visomotor de L. Bender: ¿Cuál es el objetivo del test gestáltico visomotor en niños?:. Materiales:. Tiempo:. La consigna será:. En niños bien adaptados se observa que:. En niños que tienen dificultades de comportamiento y/o de aprendizaje se observa que:.

146. Vincule los conceptos en cuanto al test de Raven: ¿Cuál es el objetivo fundamental del test de Raven?:. ¿Para qué fue utilizado en sus inicios el Test de Raven?:. ¿A quiénes puede administrarse el Test de Raven?:. ¿Cómo están diseñadas las series del test?:. ¿Cuál es la consigna para el paciente?:. ¿Cuánto es el tiempo de administración de la prueba?:.

147. Unir test WISC con sub test: Memoria Operativa:. Velocidad de Procesamiento:. comprensión verbal:. razonamiento perceptivo:.

148. En el Test de Bender lo que se espera según las edades correspondientes: Tendencia a la perseveración:. Puede trazar arcos de circunferencia:. Se presentan líneas onduladas:. Construcción de puntos en arcos:. Mantiene la horizontalidad:. Capacidad combinatoria:. Reproduce manteniendo las relaciones topológicas:.