UNIR Psicología del Lenguaje 2025/2026 - Tema 6 - 6.2

Según el texto, ¿qué proceso fundamental debe realizar el cerebro para que la lectura sea posible?. La memorización de la estructura sintáctica de las oraciones. La transformación de símbolos gráficos en sonidos y significados conocidos. La integración de la memoria ortográfica con la coordinación muscular. La traducción directa de fonemas a morfemas raíces.

¿Qué caracteriza principalmente a los sistemas alfabéticos de escritura como el inglés o el español?. Cada carácter simboliza una palabra o idea completa. La relación entre letra y sonido es idéntica en todos los idiomas. Cada letra corresponde a un fonema, aunque la relación varía según el idioma. Se basan en el reconocimiento y memorización de logogramas.

¿Por qué el español se considera un sistema que simplifica el proceso de lectura en comparación con el inglés? . Porque carece de reglas de acentuación y puntuación complejas. Debido a que utiliza un sistema logográfico más intuitivo. Porque ofrece una correspondencia más clara y directa entre letras y sonidos. Debido a que su fonología no influye en la representación de la lengua escrita.

En el sistema logográfico del chino mandarín, ¿qué representa cada carácter? . Un fonema específico del habla. Una unidad mínima de sonido. Una combinación de grafema y morfema. Una palabra o idea, no un sonido.

¿Cuál es la definición de fonología según el apartado 6.2?. El sistema convencional de escritura y sus reglas de puntuación. El estudio de los sonidos del habla y su organización en un idioma específico. El análisis de la estructura interna de las palabras y sus raíces. El proceso de convertir pensamientos en texto escrito mediante el bucle grafomotor.

¿Qué son los fonemas en el contexto del estudio de la lengua? . Las unidades mínimas portadores de significado como los prefijos. Las reglas que gobiernan la combinación de letras en la ortografía. Las unidades de sonido más pequeñas que pueden cambiar el significado de una palabra. Los patrones visuales que el ojo detecta mediante el eye tracking.

Si cambiamos el fonema /p/ por /g/ en la palabra "pato" para obtener "gato", estamos ejemplificando un concepto de: . Fonología. Morfología. Ortografía convencional. Semántica sintáctica.

¿De qué se ocupa específicamente la morfología? . Del estudio de los sonidos individuales y sus patrones. De las reglas sobre el uso de las letras y la acentuación. De la transformación de símbolos gráficos en sonidos familiares. De la estructura interna de las palabras y cómo se forman a partir de morfemas.

En la palabra "releer", ¿qué función cumple el elemento "re-"? . Es un morfema (prefijo) que indica repetición. Es un fonema que altera el sonido de la raíz. Es una regla ortográfica de acentuación. Es un logograma que representa la idea de lectura.

¿Qué incluye el sistema convencional de la ortografía?. El estudio de los fonemas y su organización rítmica. El uso de las letras, la puntuación, la acentuación y reglas de escritura. La descomposición de palabras en raíces y sufijos únicamente. La memorización de caracteres que simbolizan ideas globales.

¿Cuál es la principal diferencia entre la ortografía del español y la del inglés según el texto?. El español es logográfico y el inglés es fonético. El español es fonético (correspondencia consistente) y el inglés es complejo (múltiples sonidos para mismas letras). El español carece de morfemas raíces mientras que el inglés depende de rimas. El inglés tiene una relación directa con la fonología y el español es arbitrario.

¿Qué componente permite a los individuos reconocer la correspondencia entre sonidos y letras?. La invención ortográfica. El bucle grafomotor. La conciencia fonológica. El estilo expresivo.

¿Cuál es el orden de progresión en el desarrollo de la conciencia fonológica en los niños? . Fonemas individuales -> Sílabas -> Rimas. Escritura personal -> Ortografía convencional -> Lectura logográfica. Correspondencia grafema-fonema -> Morfología -> Fonología. Reconocer rimas -> Segmentar sílabas -> Segmentar fonemas individuales.

¿Qué proceso se define como la conversión de letras en sonidos y su combinación para formar palabras?. Decodificación. Transcripción. Segmentación morfológica. Reciprocidad dinámica.

Según Wagner et al. (2006), ¿qué relación existe entre el aprendizaje de la lectura y la conciencia fonológica? . Se refuerzan mutuamente, creando un ciclo positivo de desarrollo. Son procesos independientes que no se afectan entre sí. La lectura debe dominarse completamente antes de desarrollar la conciencia. La conciencia fonológica solo es relevante para idiomas no alfabéticos.

¿Cómo influye el vocabulario en la comprensión lectora según Muter et al. (2004)? . Un vocabulario limitado obliga al cerebro a enfocarse en los fonemas, mejorando la lectura. Solo influye en la escritura de géneros literarios, no en la lectura de textos. El vocabulario se desarrolla de forma aislada a la práctica de la lectura. Facilita la comprensión al permitir enfocarse en el significado global y las conexiones entre ideas.

¿Qué permite a los lectores adquirir nuevas palabras durante la práctica de la lectura?. El uso exclusivo de diccionarios técnicos. Inferir el significado a partir del contexto. La memorización de logogramas aislados. El dominio previo de la morfología sintáctica.

¿Qué implica el aprendizaje de la escritura además de adquirir habilidades ortográficas? . La capacidad de ignorar el lenguaje hablado. La eliminación de la invención ortográfica en etapas tempranas. El uso de tecnologías de eye tracking para corregir la caligrafía. El dominio de diversos géneros literarios definidos por su contexto y función.

¿Qué es la "invención ortográfica" en el desarrollo infantil? . Un error patológico que debe corregirse inmediatamente. Una etapa donde los niños aplican sus propias reglas de escritura. El uso de teclados adaptados para evitar el esfuerzo manual. La capacidad de escribir sin cometer errores desde el primer intento.

¿Cuál es la visión actual sobre la relación cronológica entre lectura y escritura? . Los niños exploran la escritura incluso antes de la instrucción formal en lectura. La escritura debe seguir estrictamente a la lectura para aprender las reglas. No existe interconexión entre ambas hasta la educación secundaria. La lectura es un proceso visual y la escritura es puramente motora.