V o F matemáticas

Una situación didáctica busca que el alumno construya, consentido, un conocimiento matemático, pero carece de importancia que la situación elegida consiga implicar a alumno. Lo importante es que esté bien diseñada. Verdadero. Falso.

El convencimiento de que las ideas expuestas y métodos usados deben ser valorados por la clase entera y que los errores son aspectos del proceso desde los que aprender, son algunas de las normas a seguir para que los alumnos consigan ser matemáticos competentes. Verdadero. Falso.

Es más seguro, para el niño, comenzar la división a partir de problemas con un espacio único de medidas que conectan esta operación con la adición, ya que pueden ser abordados mediante la suma reiterada. Verdadero. Falso.

El aprendizaje por adaptación al medio, es un modelo de aprendizaje constructivista en matemáticas y en el que, según Brousseau, “el aprendizaje se considera como una modificación del conocimiento que el alumno debe producir por sí mismo, y que el maestro solo debe provocar”. Verdadero. Falso.

Haciendo referencia a la enseñanza de las técnicas de cálculo, Kamii afirma que los algoritmos tradicionales provocan que el niño trabaje con las distintas columnas (órdenes de unidades), de manera aislada, olvidando la relación entre ellas. Verdadero. Falso.

Operación cerrada es una propiedad de la suma de números enteros que afirma que la suma de un elemento y su inverso u opuesto es igual a cero. Verdadero. Falso.

El sistema de numeración decimal, también denominado indo-arábigo, es un sistema universal utilizado en la mayoría de los países en el que podemos encontrar nueve elementos o símbolos simples y además, unos principios y reglas para la formación de símbolos compuestos. Verdadero. Falso.

La propiedad comunal nativa de adición afirma que: si a, B, y C son tres números naturales cualesquiera, entonces a+(b+c)=(a+b)+c. Verdadero. Falso.

La división o cociente de dos números enteros va a tener como módulo el cociente del módulo del dividiendo entre el módulo del divisor. El signo vendrá determinado por la regla de los signos. Verdadero. Falso.

Los números negativos y positivos suelen introducirse en sexto curso de educación primaria mediante situaciones, Tales como el termómetro y el ascensor, entre otras. Verdadero. Falso.

La criba de Erastótenes Es la lista de los primeros números enteros positivos, donde se van eliminando los divisores de los sucesivos primos. Verdadero. Falso.

En el proceso para convertir una fracción a decimal, si al descomponer en factores primos, el denominador de la fracción hay algún factor distinto de dos y el cinco la división es exacta. Verdadero. Falso.

El conjunto de los números enteros lo conforman los números enteros positivos y los números enteros negativos. Verdadero. Falso.

En un libro de matemáticas de quinto de educación primaria, encontramos el siguiente problema que hace referencia al número racional, siendo la interpretación de este de medida por la distancia que se recorre. Mateo debe correr una etapa de 120 km. Se lleva recorridos 3/5 de la etapa, .¿cuántos kilómetros le faltan para llegar a la meta?. Verdadero. Falso.

El proceso de resolución de problemas del modelo Pólya consta de cuatro fases: comprender el problema, concebir un plan, llevar a la práctica dicho plan, y resolver el problema. Verdadero. Falso.

Para que dos reacciones sean equivalentes, debe tener, siempre, el mismo denominador. Verdadero. Falso.

Atendiendo a la cuarta hipótesis del constructivismo, Guilly 1994, afirma que los conflictos socio cognitivos llevan a un doble desequilibrio: Desequilibrio inter individual, donde la toma de conciencia de diferentes respuestas, hace que se dude de la propia respuesta. Desequilibrio intra individual provocado por las diferentes respuestas de los sujetos. Verdadero. Falso.

El efecto topase viene dado cuando el alumno fracasa en la respuesta y el enseñante negocia una respuesta a la baja. Por lo que la respuesta del alumno, aunque correcta, se encuentra desprovista de todo sentido. Verdadero. Falso.

Un número es divisible por siete cuando la diferencia entre el número sin la cifra de las unidades y el doble de la cifra de las unidades es múltiple de siete. Verdadero. Falso.

La forma expandida de un número decimal es la expresión escrita del número decimal, como suma de cada dígito seguido por el valor de la unidad correspondiente. Verdadero. Falso.