A&V: Unidad 1: El proceso de evaluación psicológica en Psicología de la Salud

¿Cuál es la característica fundamental que define a la Evaluación Psicológica Clínica (EPC) como un proceso científico, según el modelo de Muñoz?. Su naturaleza como un proceso continuo de generación y contrastación de hipótesis basado en el método hipotético-deductivo. La priorización de un enfoque puramente nomotético para comparar al paciente con normas grupales. El uso de la intuición clínica del profesional como herramienta principal de validación de datos.

En el marco del enfoque bio-psico-social, ¿qué elemento se considera un factor biológico relevante para la salud mental?. Las predisposiciones genéticas y los aspectos orgánicos que impactan el funcionamiento cerebral. El nivel socioeconómico y el acceso a recursos comunitarios del individuo. La calidad de los vínculos de apego establecidos durante la infancia.

Al afirmar que la evaluación es una intervención en sí misma, ¿a qué fenómeno clínico se hace referencia?. A la necesidad de cobrar por las sesiones de evaluación igual que por las de tratamiento. A que la evaluación sustituye por completo la necesidad de un plan de tratamiento posterior. A que el proceso evaluativo puede generar cambios en la autopercepción y el estado emocional del paciente antes de iniciar el tratamiento formal.

Según el modelo de los tres ejes, ¿cuál es el objetivo principal del Eje Descriptivo?. Recopilar información detallada sobre el motivo de consulta, la historia de vida y las variables del contexto sin realizar inferencias profundas. Categorizar el problema del paciente exclusivamente bajo un código del DSM-5 o CIE-11. Establecer relaciones causales complejas entre las variables del entorno y el malestar.

Dentro de la fase de 'Formulación de Hipótesis' del eje funcional, ¿qué diferencia a una hipótesis funcional de una descriptiva?. La hipótesis funcional busca explicar el mantenimiento y origen del problema mediante la relación entre variables internas y externas. La hipótesis descriptiva es siempre cualitativa, mientras que la funcional debe ser cuantitativa. La hipótesis descriptiva solo se utiliza en población adulta y la funcional en población mayor.

Modelo de Nezu y cols, 1997 - Modelo de Muñoz, 2003: Tres ejes y diversas fases que se entrecruzan, ajustándose a casi cualquier modelo teórico en su proceso de evaluación. Se solapan en el tiempo, y sus tareas y objetivos son: Análisis descriptivo:. Análisis funcional y formulación del caso:. Diagnóstico:.

Evaluación previa al tratamiento: 1.Primer contacto. 2.Análisis del motivo de consulta:. 3.Recogida de información e identificación de variables relevantes:.

Evaluación previa al tratamiento: 1.Primer contacto. 2.Análisis del motivo de consulta:. 3.Recogida de información e identificación de variables relevantes:. 4.Formulación de hipótesis:.

¿Cuál de los siguientes aspectos define mejor la naturaleza 'iterativa' del proceso de evaluación psicológica en el ámbito de la salud?. La necesidad de retroceder a fases previas para refinar hipótesis según surja nueva información relevante. La repetición exacta de las mismas pruebas psicométricas en cada sesión para asegurar la estabilidad del diagnóstico. La aplicación de un protocolo estandarizado inamovible desde el primer contacto hasta el seguimiento final.

En el marco del método hipotético-deductivo aplicado a la clínica, ¿qué diferencia a las decisiones idiográficas de las nomotéticas?. Las nomotéticas son subjetivas y dependen del juicio del clínico, mientras que las idiográficas son puramente estadísticas. Las nomotéticas son subjetivas y dependen del juicio del clínico, mientras que las idiográficas son puramente estadísticas. Las idiográficas se centran en la particularidad del individuo evaluado, mientras que las nomotéticas usan leyes generales del comportamiento.

Si un psicólogo decide no realizar una técnica de evaluación porque sospecha que podría causar un sufrimiento innecesario sin un beneficio claro, ¿qué principio ético está priorizando?. Justicia. No maleficencia. Autonomía.

Dentro del modelo de Muñoz, ¿en qué eje se sitúa el análisis de las 'secuencias temporales' y el 'contexto' con un nivel de inferencia bajo?. Eje Diagnóstico. Eje Descriptivo. Eje Funcional.

Un psicólogo utiliza simultáneamente una entrevista clínica, un autorregistro y una escala psicométrica para evaluar la ansiedad. ¿Qué estrategia de calidad está empleando?. Consistencia interna. Triangulación de métodos. Validez discriminante.

¿En qué fase del proceso de evaluación se realiza formalmente la propuesta de intervención y la explicación de los resultados al paciente?. Devolución de resultados. Análisis del motivo de consulta. Contraste de hipótesis.

¿Cuál es la principal limitación de la evaluación 'online' en comparación con la presencial según el material proporcionado?. Menor acceso a señales no verbales y dificultades en la gestión de la privacidad del entorno del paciente. Mayor coste económico derivado del uso de plataformas digitales especializadas. Imposibilidad absoluta de establecer una alianza terapéutica o rapport de calidad.

En el contexto ético, ¿qué diferencia a la 'Justicia' de la 'Autonomía'?. La justicia busca el trato equitativo e imparcial, mientras que la autonomía garantiza el derecho a la autodeterminación. Ambos conceptos son sinónimos y se refieren a la beneficencia del terapeuta. La autonomía se refiere a evitar el daño físico, mientras que la justicia se refiere al consentimiento informado.

¿Por qué se afirma que la intervención es, en sí misma, una forma de evaluación?. Porque la respuesta del paciente a las técnicas terapéuticas proporciona datos constantes sobre la naturaleza del problema. Porque permite cobrar honorarios mientras se siguen aplicando cuestionarios de personalidad. Porque el diagnóstico final solo puede conocerse una vez que el tratamiento ha tenido éxito total.

Dentro de las garantías científicas, ¿qué significa que una técnica sea 'pertinente'?. Que la prueba ha sido traducida a más de diez idiomas diferentes. Que es adecuada y útil para responder a las hipótesis específicas planteadas en un caso concreto. Que la técnica es la más cara y moderna disponible en el mercado actual.

¿Cuál es un riesgo potencial de realizar una evaluación 'exprés' debido a presiones externas?. Mejorar la eficiencia del sistema de salud al reducir las listas de espera de forma significativa. Comprometer la calidad del proceso al no disponer de tiempo suficiente para recoger toda la información relevante. Fortalecer la alianza terapéutica al mostrar al paciente que el psicólogo es muy rápido trabajando.

En el Eje Descriptivo, la 'identificación de problemas' implica: Listar de forma objetiva las áreas de malestar reportadas sin establecer aún causas profundas. Decidir qué trastorno de la personalidad padece el sujeto según sus rasgos infantiles. Contrastar las hipótesis funcionales mediante experimentos de campo.

¿Qué implica que la evaluación sea un "proceso interactivo"?. Que el psicólogo toma todas las decisiones de forma independiente. Que se limita exclusivamente al uso de herramientas digitales. Que es una colaboración entre profesional y paciente que favorece la autonomía.

¿Por qué se afirma que la evaluación y la intervención son procesos inseparables?. Porque legalmente deben aparecer juntas en el historial del paciente. Porque se realizan siempre en la misma sesión clínica inicial. Porque evaluar influye en la persona y la intervención aporta datos nuevos de evaluación.

El concepto de 'variables transdiagnósticas' se refiere a: Criterios de exclusión que impiden diagnosticar dos trastornos al mismo tiempo. Síntomas patognomónicos que solo aparecen en una enfermedad mental específica. Factores o procesos comunes que subyacen y mantienen diferentes trastornos psicológicos.

¿Qué implica el eje funcional en la formulación de caso de Muñoz?. La recopilación de datos demográficos básicos como la edad y el nivel socioeconómico. La mera enumeración de los síntomas presentes según el manual DSM-5. La creación de hipótesis explicativas sobre las relaciones dinámicas que mantienen el problema.

¿Cuál es la función principal de la 'Evaluación durante el tratamiento'?. Establecer la línea base definitiva antes de iniciar cualquier acción terapéutica. Proporcionar información continua sobre la evolución del paciente para ajustar la intervención si es necesario. Realizar un diagnóstico diferencial exhaustivo para cambiar la medicación a mitad del proceso.

¿Qué representa la 'fiabilidad test-retest' en un instrumento de evaluación?. La estabilidad de las puntuaciones obtenidas por el mismo sujeto en diferentes momentos temporales. La capacidad del test para medir exactamente el constructo teórico que pretende medir. La correlación entre los ítems de la prueba para asegurar que todos miden lo mismo.

¿Qué objetivo persigue la fase de 'Seguimiento' tras la finalización del tratamiento?. Entregar el informe final y despedir formalmente al paciente de la consulta. Comprobar la estabilidad de los logros alcanzados y prevenir posibles recaídas a largo plazo. Iniciar una nueva evaluación descriptiva para identificar nuevos problemas no detectados.

En la evaluación de población mayor, ¿qué particularidad debe considerar el psicólogo según los objetivos de la unidad?. Centrarse exclusivamente en los factores biológicos, omitiendo la historia de vida por su excesiva longitud. Diferenciar entre el envejecimiento normal y los procesos patológicos, adaptando el ritmo y las técnicas. Utilizar exactamente los mismos baremos que en la población adulta joven para no discriminar.

¿Qué papel juega el 'Análisis funcional de cada problema' dentro del Eje Funcional?. Identificar los antecedentes, conductas y consecuentes que mantienen cada uno de los problemas detectados. Realizar una exploración inicial de los síntomas físicos para derivar al médico de cabecera. Clasificar el problema dentro de una categoría del CIE-11 para facilitar el reembolso del seguro.

La 'validez convergente' se demuestra cuando: El paciente acepta como válidos los resultados de la evaluación tras la devolución. Las puntuaciones de nuestra prueba correlacionan fuertemente con las de otras pruebas que miden el mismo constructo. La prueba muestra una correlación nula con instrumentos que miden variables teóricamente opuestas.

La 'validez discriminante o divergente' se demuestra cuando: El paciente acepta como válidos los resultados de la evaluación tras la devolución. Las puntuaciones de nuestra prueba correlacionan fuertemente con las de otras pruebas que miden el mismo constructo. La prueba muestra una correlación nula con instrumentos que miden variables teóricamente opuestas.

El principio de 'Beneficencia' en evaluación psicológica dicta que el profesional debe: Buscar activamente el mayor beneficio para la persona, optimizando el proceso para su bienestar. Aceptar a cualquier paciente independientemente de su propia competencia profesional para ayudarle. Cobrar tarifas sociales para asegurar que todo el mundo pueda acceder a la evaluación.

¿Cómo se define esencialmente la evaluación psicológica en el ámbito de la salud?. Como una recopilación aleatoria de síntomas. Como un proceso esencial basado en la evidencia y en el método científico. Como un trámite administrativo previo al tratamiento farmacológico.

¿Cuál es el enfoque fundamental en el que debe basarse la evaluación en psicología general sanitaria?. Enfoque bio-psico-social. Enfoque biomédico tradicional. Enfoque exclusivamente conductual.

Según el método hipotético-deductivo, las decisiones clínicas deben basarse en: Únicamente en los resultados numéricos de las pruebas psicométricas. Evidencias obtenidas mediante la generación y contrastación continua de hipótesis. La intuición del profesional basada en su experiencia acumulada.

El modelo deliberativo de interacción profesional-paciente busca: Permitir que el paciente decida su diagnóstico sin intervención profesional. Imponer el criterio del experto sobre el conocimiento del paciente. Favorecer la autonomía del paciente mediante una interacción constante y consensuada.

Una estrategia útil para combatir los sesgos del evaluador es: Generar varias hipótesis alternativas para realizar un buen diagnóstico diferencial. Aplicar el mayor número posible de cuestionarios al paciente. Confiar ciegamente en la primera impresión diagnóstica.

¿Qué riesgo conlleva el exceso de confianza del profesional experimentado?. Ninguno, la experiencia garantiza la ausencia de errores técnicos. Puede dar lugar a sesgos y errores si no se mantiene la autoobservación. Mejora automáticamente la validez de todas las pruebas aplicadas.

El principio de "Parsimonia" en la selección de técnicas implica: Utilizar las herramientas más innovadoras y costosas del mercado. Elegir las técnicas más sencillas que aporten la información necesaria. No aplicar ninguna prueba para evitar costes al paciente.

La "Perspectiva de Género" en evaluación clínica aporta: Considerar los aspectos psicosociales y de socialización diferencial (roles). Evaluar solo los problemas específicos de las mujeres. Tratar a todos los pacientes igual sin considerar su identidad de género.

¿Qué autor define la evaluación como un proceso de "construcción y contrastación de hipótesis"?. Muñoz (2003). Silva (1989). Plante (2010).

El proceso de evaluación psicológica sanitaria/clínica: Muñoz, 2003:. Silva, 1989:. Plante, 2010:. Fernández - Ballesteros, 2011:.

¿Cuál es el objetivo principal de la evaluación psicológica clínica según Muñoz (2003)?. La planificación de un tratamiento específico para el paciente. El diagnóstico formal de trastornos de la personalidad. La redacción de informes periciales para juzgados.

Qué se recomienda respecto a los informes previos del paciente en la exploración inicial?. No consultarlos nunca para mantener la objetividad total. Leerlos minuciosamente antes de la primera sesión para conocer el caso. Leerlos en fases posteriores para evitar que condicionen el juicio clínico inicial.

¿A quién debe restringirse el uso de pruebas psicométricas y la evaluación psicológica?. A personas tituladas específicamente en psicología. A cualquier profesional del ámbito sanitario con formación mínima. Exclusivamente a psiquiatras con especialidad en diagnóstico.

¿Qué estrategia técnica es básica para obtener una visión sólida y completa del caso?. La triangulación de múltiples fuentes y métodos de información. La entrevista abierta sin ningún tipo de registro. El uso de una sola prueba de alta validez.

El principio ético de "No Maleficencia" consiste en: Buscar siempre el máximo beneficio para la persona evaluada. Evitar cualquier daño psicológico, emocional o físico durante el proceso. Garantizar que todos los pacientes reciban el mismo trato.

¿Qué principio ético garantiza el derecho a la autodeterminación y el consentimiento informado?. Justicia. Beneficencia. Autonomía.

Según el modelo de Muñoz, el "Eje Descriptivo" se centra en: Recopilar información que describe los problemas sin incluir inferencias. Realizar interpretaciones funcionales desde el primer contacto. Aplicar exclusivamente criterios diagnósticos del CIE-11.

¿Cuál es un riesgo principal de comunicar un diagnóstico formal al paciente?. Que el paciente deje de confiar en el psicólogo. La estigmatización y el etiquetado que reducen la identidad del sujeto. Que el seguro médico no cubra el tratamiento.

Si el objetivo es una evaluación forense, ¿qué eje debe priorizarse?. Eje Funcional. Eje Descriptivo para dar una imagen detallada del estado actual. Eje Diagnóstico.

¿Qué momento general incluye el análisis del motivo de consulta y la devolución?. Evaluación durante el tratamiento. Seguimiento tras el alta. Evaluación previa al tratamiento.

¿A qué se refiere la "Interseccionalidad" en la práctica clínica?. A la confluencia de múltiples ejes de vulnerabilidad (género, etnia, clase) en el individuo. Al punto exacto donde se unen la evaluación y el tratamiento. A la colaboración entre distintas ramas de la medicina.

¿Cuál de estos elementos es parte fundamental del análisis descriptivo?. Hipótesis funcionales. La historia de vida, el genograma y las secuencias temporales. El diseño del plan de intervención.

El "Eje Funcional" de la evaluación tiene como fin: Encontrar dinámicas subyacentes y relaciones que mantienen los problemas. Clasificar al paciente en una categoría del DSM-5. Describir cronológicamente la aparición de los síntomas.

El "Diagnóstico Diferencial" implica: Sumar todos los trastornos que el paciente parece tener. Distinguir el trastorno presente de otras entidades clínicas similares. Comparar la opinión del psicólogo con la de la familia.

El objetivo principal del "Primer Contacto" (telefónico o telemático) es: Realizar un diagnóstico clínico completo. Recoger el motivo de consulta básico y establecer el encuadre inicial. Aplicar los primeros cuestionarios de personalidad.

¿Qué debe evaluar el profesional en el primer contacto sobre su propia competencia?. Si el paciente tiene recursos para pagar. Si la demanda entra en su rango de experiencia o debe derivar el caso. Si el paciente vive cerca de la consulta.

La diferencia entre "motivo de consulta" y "demanda real" es que: No hay diferencia, son conceptos equivalentes. El motivo es lo que el psicólogo cree y la demanda lo que el paciente dice. El motivo es la razón inicial expresada y la demanda es la necesidad profunda.

Los cuestionarios de screening (como el SCL-90-R) sirven para: Sustituir la necesidad de realizar una entrevista. Obtener información de amplio espectro de forma rápida y eficaz. Confirmar definitivamente el diagnóstico diferencial.

¿Qué técnica se usa para captar el lenguaje no verbal en el primer contacto presencial?. Tests de manchas o proyectivos. Observación no estructurada. Entrevista dirigida.

Indagar en la "historia personal" permite al psicólogo conocer: Vínculos de apego, traumas relacionales y negligencias emocionales. Únicamente los hitos académicos del paciente. La dirección exacta de todos los empleos anteriores.

La "Formulación de Hipótesis" consiste en: Plantear explicaciones sobre el origen y mantenimiento de los problemas. Aceptar como verdadera la primera idea del paciente. Adivinar lo que le sucederá al paciente en el futuro.

En el método científico, las hipótesis se "falsan", lo que significa: Que se buscan pruebas que puedan contradecir la hipótesis para validarla. Que casi todas las hipótesis iniciales son erróneas. Que el psicólogo debe demostrar que el paciente está equivocado.

¿Qué se entiende por variables transdiagnósticas en la recogida de información?. Síntomas que solo pertenecen a una patología concreta. Errores en el diagnóstico que confunden al clínico. Factores comunes que subyacen y atraviesan diferentes trastornos.

La "Formulación de Caso" (FC) se distingue del diagnóstico porque: La FC es opcional y el diagnóstico es siempre obligatorio. El diagnóstico es mucho más detallado que la formulación. La FC explica el mantenimiento del problema y guía la acción clínica.

¿Qué documento se recomienda para la devolución de resultados?. Una copia de la historia clínica completa. Un listado de los resultados numéricos de los tests. El Informe Psicológico Clínico Empático (IPCE).

Un objetivo clave de la evaluación "durante el tratamiento" es: Dar el alta al paciente si se siente mejor. Monitorizar cambios, detectar eventos de vida y ajustar la intervención. Cambiar de psicólogo si no hay mejoría en dos sesiones.

La evaluación "tras el tratamiento" sirve para: Empezar un nuevo proceso de evaluación de otros problemas. Valorar los logros alcanzados y comprobar el cumplimiento de objetivos. Justificar el coste total del tratamiento recibido.

¿Cuál es una oportunidad destacada de la "Evaluación Presencial"?. La reducción de los tiempos de espera. La posibilidad de usar el teléfono durante la sesión. Mayor riqueza interaccional y acceso total al lenguaje no verbal.

¿Qué riesgo es específico y relevante en la "Evaluación Online"?. El coste del desplazamiento para el profesional. Que el paciente se sienta demasiado observado en el entorno clínico. Problemas de privacidad y menor acceso a señales no verbales.

El fenómeno de "desinhibición" en la evaluación online favorece: Que el paciente revele información de forma más honesta y completa. Que el paciente se distraiga con facilidad. Que el psicólogo pierda el control de la sesión.

¿Qué variable suele perpetuar el malestar en cuadros depresivos?. La conciencia excesiva de los errores y el sentimiento de culpa. La alta motivación para acudir a terapia. La asertividad desarrollada.

La variable transdiagnóstica de "Regulación Emocional" implica: La capacidad de reconocer y gestionar emociones adaptativamente. Reprimir cualquier expresión emocional en público. No sentir emociones negativas en ningún momento.

La "Vitalidad" como variable facilitadora se define como: Tener una salud física perfecta sin ninguna dolencia. La energía psicológica para afrontar desafíos con resiliencia. Tener una vida social muy activa y llena de viajes.

La "Validez Incremental" en la selección de técnicas significa que: La validez de una prueba aumenta cuantas más veces se usa. La técnica debe aportar información nueva y relevante al caso. Todas las técnicas usadas deben tener el mismo grado de validez.

¿Para qué sirve el "Análisis de Secuencias" en el eje descriptivo?. Para entender el orden temporal y los antecedentes de una conducta. Para medir el tiempo exacto que dura la sesión clínica. Para ordenar alfabéticamente los síntomas del paciente.

Diferencia de forma precisa entre el eje descriptivo y el eje funcional dentro del modelo de Muñoz. descriptivo. funcional.

¿Cuál es la función del "contraste de hipótesis" dentro del método hipotético-deductivo?. No busca confirmar las ideas del terapeuta, sino falsarlas o validarlas mediante enunciados verificables antes de planificar la intervención. La aparición de nuevos datos a menudo obliga al profesional a regresar a fases anteriores para revisar o ampliar hipótesis, siendo esto la norma en la práctica clínica. La formulación explica por qué se mantiene el problema y guía la acción clínica específica.

¿Qué diferencia fundamental existe entre un diagnóstico y una formulación de caso (FC)?. No busca confirmar las ideas del terapeuta, sino falsarlas o validarlas mediante enunciados verificables antes de planificar la intervención. El diagnóstico clasifica al paciente en una categoría (ej. DSM-5),. La formulación explica por qué se mantiene el problema y guía la acción clínica específica.

¿Por qué se dice que el proceso de evaluación es "iterativo" y no simplemente lineal?. No busca confirmar las ideas del terapeuta, sino falsarlas o validarlas mediante enunciados verificables antes de planificar la intervención. La aparición de nuevos datos a menudo obliga al profesional a regresar a fases anteriores para revisar o ampliar hipótesis, siendo esto la norma en la práctica clínica. La formulación explica por qué se mantiene el problema y guía la acción clínica específica.

En el modelo de Muñoz, el 'Eje Diagnóstico' se considera: Un complemento útil pero no siempre necesario, cuya aplicación depende de los objetivos de la evaluación. La fase más importante sin la cual no se puede iniciar ningún tipo de tratamiento. Una tarea que solo deben realizar los médicos psiquiatras, no los psicólogos sanitarios.

En la 'Fase de Formulación de Hipótesis', el clínico debe: Comunicar al paciente que ya está curado antes de probar cualquier técnica. Adivinar el futuro del paciente basándose únicamente en su intuición profesional. Proponer explicaciones provisionales sobre el origen y mantenimiento del problema basadas en los datos descriptivos.

¿Qué significa que un proceso de evaluación sea 'idiográfico'?. Que se orienta al estudio profundo y detallado de las características únicas de un individuo particular. Que utiliza únicamente dibujos e imágenes (idiogramas) para evaluar la inteligencia. Que se basa exclusivamente en las ideas preconcebidas que el psicólogo tiene sobre el paciente.

¿Cuál es la función de la 'evaluación de la efectividad de la intervención' en el modelo de Muñoz?. Comparar el estado final del paciente con su línea base para validar si el tratamiento funcionó. Publicar los datos en una revista científica sin permiso del paciente para ganar prestigio. Convencer al paciente de que se siente mejor, aunque los síntomas persistan.

En el Eje Funcional, las 'hipótesis funcionales' se caracterizan por ser: Afirmaciones definitivas e irrefutables que se entregan al paciente en la primera sesión. Explicaciones tentativas sobre los mecanismos que mantienen los problemas en la actualidad. Listas de los medicamentos que el paciente debe dejar de tomar inmediatamente.

La 'validez discriminante' es esencial para asegurar que: Nuestra prueba no mide constructos con los que teóricamente no debería estar relacionada. El psicólogo es capaz de discriminar entre una verdad y una mentira durante la entrevista. Podemos discriminar a los pacientes por su origen étnico para aplicarles diferentes test.

La 'formulación del caso' integral en el eje funcional sirve para: Ofrecer un modelo explicativo global que conecte todos los problemas, causas y factores de mantenimiento. Resumir la biografía del paciente en una sola página para leerla rápido antes de la sesión. Tener un documento largo que demuestre que el psicólogo ha trabajado mucho.