Valores tema 4

Característica de la escuela en la formación de valores _______: las instituciones escolares persiguen como objetivos la formación y la asimilación de valores como el trabajo, el estudio y la socialización, priorizando estos antes que otros cuya responsabilidad recae en las familias, ya que se entienden más ligados al ámbito personal, como son las tradiciones y las creencias. Continuidad. Especialización. Interacción.

El propio acto comunicativo cuenta con gestos y formas de proceder que conllevan intención sobre lo que decimos y lo que hacemos. Por ello, como docentes, ____ es un fin que debe perseguirse dentro de lo posible, aunque suponga la propia acción una meta inalcanzable. la neutralidad. las opiniones únicas. las verdades absolutas.

El fin de la (a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ es dotar a todos los alumnos de herramientas y mecanismos para que puedan afrontar las múltiples dificultades que se presenten en sus vidas. Educación. Valores. Familia.

Educación inclusiva Al aludir a (a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _, estamos dotando a todos los individuos de las mismas oportunidades, basándonos en su condición de seres humanos, desde una perspectiva de equidad. incluir. integrar. respetar.

Utilizar la distribución del aula para fomentar un ambiente de ______ para generar cohesión en el grupo. atención y disciplina. trabajo positivo. silencio y respeto.

Por lo tanto, para que la educación en valores se pueda llevar a cabo y obtener el máximo beneficio posible, será preciso que se eduque desde ____ incidiendo a su vez en los procesos afectivos, cognitivos, y morales, junto con la promoción de la reflexión interna de las personas. la disciplina. el asombro. el respeto. el silencio.

Característica de la escuela en la formación de valores ____: la escuela es el segundo agente socializador. Es en ella donde los infantes se relacionan por primera vez con adultos e iguales fuera de su núcleo familiar y de conocidos de su familia. Continuidad. Interacción. Sistematización.

Marca los pilares de la coeducación. Educación afectiva y sexual. Prevención y actuación ante la violencia. Pensamiento crítico ante el sexismo. todas son correctas.

Para abordar la figura del docente es preciso romper con la visión de estos como meros transmisores de. conocimiento. habilidades. valores.

Es una acción de la (a) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _: -Empoderar a todos los alumnos para que, al margen de su sexo, sean personas autónomas y libres en sus acciones y decisiones. coeducación. educación. empatía.

Es la figura que determinará las metas por alcanzar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, estando presentes en estas los valores que transmitir. la infancia. el docente. la familia.

Fomentar el uso de un lenguaje sexista, siendo neutro siempre que sea posible. verdadero. falso.

_________: se entiende como la creencia o asunción de pertenecer o poseer la mejor cultura que existe en el mundo. El docente debe evitar trasladar la visión de que hay una única cultura verdadera y fiable, sino hacerle entender que es normal que sentirse identificado con la cultura de origen sin que ello reste validez al resto de culturas. Etnocentrismo. Relativismo cultural.

__________: consiste en sentir atracción por la cultura novedosa descubierta y dar por válido todo lo que en ella se promulga, aunque puedan existir ciertos aspectos que no actúen a favor de los derechos humanos o que puedan resultar desigualitarios, como por ejemplo la discriminación, el rechazo, el racismo, etcétera. Etnocentrismo. Relativismo cultural.

El profesor y la profesora deben asumir el rol de __________ en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado y en su construcción identitaria. juzgador/a. respeto y distancia. guía y acompañante.

Educar en valores No podemos concebir los valores sin la educación, ni la educación sin los valores, conformando una simbiosis que se retroalimenta (Goicoechea, 2010). verdadero. falso.

Las propuestas que fomentan una educación inclusiva: 1. Eliminar la percepción de alumnos con necesidades educativas especiales o alumnos con determinadas dificultades para aprender, a simplemente alumnos. 2. Fomentar la participación de todos los agentes educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con la finalidad de promover el sentimiento de pertenencia al grupo. 3. Favorecer el máximo número de oportunidades que permita el desarrollo global y deseado por cada estudiante, realizando todos los esfuerzos profesionales que sean precisos. Todas son correctas.

Todas las personas nacen libres e iguales en derechos y dignidad, debiendo desarrollar un comportamiento fraternal los unos con los otros. Constitución española(1978). UNESCO(2006). Declaración Internacional de los Derechos Humanos (1948).

Educación intercultural Que todos los educandos cuenten con igualdad de oportunidades, independientemente de sus características . verdadero. falso.

Un proyecto coeducativo promueve: Promover un reparto equitativo para el disfrute y el uso de los espacios comunitarios de los centros entre los dos sexos. Utilizar metodologías compensatorias y no discriminatorias. Visibilizar, siempre que sea posible, la presencia equilibrada de los dos sexos en los órganos de gestión y dirección del centro. Todas son correctas.