VERDADERO Y FALSO

La ciencia se desarrolla con independencia del contexto. Verdadero. Falso.

La reflexión epistemológica, la concepción de la Historia que se tenga, tiene mucho que ver con la finalidad educativa asignada a su estudio. Verdadero. Falso.

El niño que ingresa a la escuela primaria se encamina hacia el dominio de una segunda lengua (lengua escrita) desde un habitus (lengua de socialización primaria) que ya posee. Verdadero. Falso.

La relación entre la Didáctica General y Didácticas de las disciplinas no es jerárquica, es más bien recíproca. Verdadero. Falso.

El saber escolar primó por sobre lo local y regional, en función del espacio nacional. VERDADERO. FALSO.

Tradicionalmente, sólo los aspectos descriptivos y normativos (gramática y ortografía) eran objeto de la enseñanza de la lengua. Verdadero. Falso.

La didáctica es heredera de muchas otras disciplinas y se nutre de las concepciones de educación, enseñanza, aprendizaje y evaluación provenientes de un determinado contexto social. Verdadero. Falso.

Toda práctica implica una teoría, explícita o implícita. Verdadero. Falso.

La inclusión de la didáctica como disciplina en el campo de la educación corresponde a la tradición europea y se extiende al contexto latinoamericano. Verdadero. Falso.

El tratamiento de la problemática curricular requiere de los aportes de diferentes miradas, en este sentido confluyen la didáctica general y las didácticas específicas. Verdadero. Falso.

Los documentos curriculares elaborados por las distintas jurisdicciones permiten analizar concepciones pedagógicas – didácticas que surgen en determinados contextos sociales, políticos y educativos. Verdadero. Falso.

Las efemérides pueden ser consideradas como un dispositivo simbólico de transmisión intergeneracional de la memoria colectiva. Verdadero. Falso.

Sostenemos que una propuesta variada, articulada y progresiva puede dar lugar a mejores vinculaciones con los alumnos con las situaciones que les presenta al maestro. Verdadero. Falso.

En matemática, los niños pueden apoyarse en ciertas escrituras para producir otras. Verdadero. Falso.

La tarea desde la enseñanza de las matemáticas tiene que ver con comprometer a los alumnos en una actividad que tenga sentido para ellos. Verdadero. Falso.

La caja de herramientas personal de cada niño para el área de matemáticas contaría con grillas y bandas numéricas, centímetros, reglas, talonarios de números y calendarios entre otros. Verdadero. Falso.

El concepto de territorio lleva implícitas nociones contradictorias; por un lado, pertenencia y proyecto conjunto, pero también dominio, control y apropiación. Verdadero. Falso.

Tanto en la formulación de un problema como en su resolución se utilizan diferentes formas de representación. Verdadero. Falso.

La historia de la geografía es el resultado de las diferentes concepciones del mundo que tuvieron lugar en los diferentes momentos concretos de producción de la ciencia. Verdadero. Falso.

El objeto de estudio de las Ciencias Sociales en la escuela primaria considera a la realidad social en sus múltiples dimensiones. Verdadero. Falso.

La didáctica general surge como conclusión de las síntesis a las que llegan las didácticas de las disciplinas. Verdadero. Falso.

En el siglo XVII Montesquieu empieza preocuparse por la enseñanza y definió la tarea de la didáctica para encontrar “un artificio universal para enseñar todo a todos”. Verdadero. Falso.

Cada texto es portador de una única función del lenguaje. Verdadero. Falso.

Entre los didactas argentinos es claro que la didáctica debe volcarse a la tradición anglosajona y ser remplazada por una teoría de currículum. Verdadero. Falso.

Las didácticas específicas se ocupan del aprendizaje focalizando en un aspecto, puede ser un área específica del conocimiento, o un nivel educativo en particular. Verdadero. Falso.

La enseñanza, desde la didáctica se entiende como un proceso individual. Verdadero. Falso.

En 1884 se sanciona la Ley 1420 la misma prescribe que cada provincia defina la oferta educativa, y los contenidos a enseñar. Verdadero. Falso.

La alfabetización en un proceso que se desarrolla durante los primeros años de vida. Verdadero. Falso.

En el nivel inicial es deseable orientar el trabajo en forma segmentada de acuerdo a las características cognitivas de los niños. Falso. Verdadero.

En la Argentina, en la escuela primaria las ciencias naturales son de las áreas más trabajadas en el aula y desde las propuestas curriculares. Falso. Verdadero.

La alfabetización científica es un proceso que se da en los primeros años de escolarización. Falso. Verdadero.

El problema del aprendizaje de la proporcionalidad es un proceso complejo en el que aparecen una serie de conceptos independientes los unos de los otros. Falso. Verdadero.

Las técnicas de cálculo se utilizan independientemente de los números que intervienen y las relaciones que los alumnos hayan podido establecer. Falso. Verdadero.

Planteando la enseñanza de la ciencia como producto y como proceso no se incide sobre el aprendizaje de competencias científicas. Falso. Verdadero.

Una estrategia de enseñanza centrada exclusivamente en la transmisión verbal por parte del profesor está basada en una concepción dinámica del conocimiento científico, se le transmiten al alumno conocimientos inacabados, que él debe completar. Falso. Verdadero.

El docente en primer grado comienza con su planificación sin reparar demasiado en los saberes que los alumnos traen sobre el número y las operaciones. Falso. Verdadero.

La sociología de la educación considera que el capital cultural que el sujeto posea no determina la posibilidad de manejar un lenguaje abstracto que lo habilite a acceder al universo matemático. Falso. Verdadero.

El enfoque equilibrado – integrador ha estado vigente en los últimos treinta años. Falso. Verdadero.

La lengua oral no es objeto del conocimiento escolar. Falso. Verdadero.

Métodos sintéticos son alfabetos, fonético, silábico y psicofonético. Verdadero. Falso.

La lengua escrita no es una mera transcripción oral. Falso. Verdadero.

El acto comunicativo es un proceso de interpretación, de intenciones que exige que los interlocutores conozcan y compartan determinadas convenciones para construir el sentido de los enunciados que producen. Verdadero. Falso.

Los trastornos conocidos como DIS, son alteraciones específicas del aprendizaje, que no son pasajeras. Verdadero. Falso.

Didáctica: es la ciencia que estudia el proceso de enseñanza. Verdadero. Falso.

La escritura espontánea tiene por objeto que El Niño adquiera seguridad como escritor. Verdadero. Falso.

Lo recomendable es iniciar la escritura a partir de la lectura, convirtiendo en la escritura en escritura con sentido. Verdadero. Falso.

La enseñanza se da en el marco de una interacción, constituida por 3 elementos: docente, alumno y contenido. Falso. Verdadero.

La lengua oral y la lengua escrita tienen características, la lengua escrita no es una mera transcripción de la oral. Verdadero. Falso.

La escuela nueva de fines del siglo XIX aplicó el método de proyectos de Kilpatrick. Verdadero. Falso.

La competencia lingüística hace referencia a la capacidad innata de generar discursos infinitos gramaticalmente formados. Verdadero. Falso.

La alfabetización se contextualiza en el entorno escolar, pero depende también de la sociedad y la política. Verdadero. Falso.

El currículum recoge los contenidos considerados socialmente válidos para las diferentes áreas del conocimiento en un determinado contexto histórico. Verdadero. Falso.

El conocimiento escolar presenta una doble conjunción: lo proveniente del sentido común y lo derivado del conocimiento científico. Verdadero. Falso.

Recibe el nombre de tríada didáctica la conjunción de tres elementos que interaccionan entre sí: alumno, docente y contenido. Verdadero. Falso.

Con el método del cuento se presentan cuentos ya leídos por el maestro, arman otros textos, otras palabras y oraciones con nuevas palabras. Verdadero. Falso.

Uno de los métodos de alfabetización analítica es la palabra generadora. Verdadero. Falso.

El Currículum SE debe enseñar toda la estructura del sistema educativo. Verdadero. Falso.

Los textos se escriben para un público determinado. Verdadero. Falso.

Los textos se escriben para un público determinado. Verdadero. Falso.

En el método silábico se enseña el sonido de las letras (vocales, consonantes) y luego se combinan entre sí. Verdadero. Falso.

Podemos considerar a las didácticas específicas como adaptaciones sobre la enseñanza a nivel disciplinar, educativo o según desarrollo psico social del alumno. Verdadero. Falso.

La forma de conocimiento situacional plantea una relación con el conocimiento de interioridad. Verdadero. Falso.

El conocimiento que se transmite en la escuela pasa por un proceso de transposición didáctica desde el saber sabio. Verdadero. Falso.

Los escritos cotidianos o domésticos generan situaciones de reflexión sobre las unidades menores del sistema. Verdadero. Falso.

El conocimiento escolar es una construcción social, objetivado en las relaciones y prácticas cotidianas. Verdadero. Falso.

En una forma de conocimiento situacional, el contenido es significativo para el alumno. Verdadero. Falso.

Con el marco del modelo Tecnológico se focaliza en la elaboración de objetivos a lograr y empieza a cobrar importancia la programación. Verdadero. Falso.

La siguiente imagen nos remite a una clase dónde predomina la forma de conocimiento situacional. // FOTO: TODOS LEVANTANDO LA MANO, DOCENTE FUERA DE FOCO. Falso. Verdadero.

El modelo mental del texto es la representación de la situación real o imaginaria, desarrollada en el mismo. Verdadero. Falso.

La lengua se expresa en un medio social determinado, y tiene como funciones la representación, la expresión y la comunicación. Verdadero. Falso.

En el proceso de construcción de significados intervienen distintos factores: el lector, el texto propiamente dicho y el contexto en que se lee. Verdadero. Falso.

La reflexión sobre el lenguaje es la capacidad de conceptualizar el propio lenguaje, tomar distancia de un hecho concreto para volver a él con otra mirada. Verdadero. Falso.

Cuando no se lleva a cabo la transposición didáctica, el resultado pedagógico se conoce con el nombre de ordenamiento “logocéntrico”. Verdadero. Falso.

En matemática la institucionalización se refiere al proceso de síntesis sobre las reglas del debate y sobre las insuficiencias de las pruebas que no convencen. Verdadero. Falso.

A través de las construcciones progresivas los alumnos re-utilizan los conocimientos en nuevas situaciones. Verdadero. Falso.

El concepto Cálculo refiere a un conjunto de procedimientos que analizando los datos por tratar se articulan sin recurrir a un algoritmo preestablecido para tener un resultado exacto o aproximado. Verdadero. Falso.

La inclusión jerárquica, el orden y el pensamiento móvil son prerrequisitos para que el niño adquiera la noción de número. Verdadero. Falso.

El cálculo mental acrecienta el campo numérico, planteando una construcción del conocimiento que favorece la relación del alumno con las matemáticas. Verdadero. Falso.

El cálculo mental amplía el campo numérico, favoreciendo la relación del alumno con las matemáticas. Verdadero. Falso.

Las situaciones didácticas prototípicas incluyen entre sus posibilidades escuchar relatos, analizar imágenes o fotografías, observar fragmentos de películas y realizar intercambios orales. Verdadero. Falso.

La abstracción reflexionante refiere a la acción mental de establecer relaciones entre objetos. Verdadero. Falso.

Las clases de matemática nos invitan a proponer a los alumnos instancias de reflexión, diálogo y debate para la construcción de conceptos en el área. Verdadero. Falso.

El cálculo mental implica proponer actividades de complejidad creciente a medida que los alumnos avanzan en su escolaridad. Verdadero. Falso.

El conteo y el sobreconteo son un requisito para avanzar en el cálculo mental. Verdadero. Falso.

Si sostuviéramos la idea de un único método científico, estaríamos suponiendo la posibilidad de que exista un conjunto único de reglas y pasos que conduzca a la construcción de teorías científicas. Sin embargo, este conjunto único de normas es inexistente en la práctica científica real. Verdadero. Falso.

La educación escolar tiene un papel insustituible en la provisión de conocimientos de base, habilidades cognitivas y operativas necesarias para la participación en la vida social. Verdadero. Falso.

Los chicos pueden adquirir saberes amplios y profundos sobre el mundo que los rodea, de acuerdo con las posibilidades que les brindan sus estructuras de pensamiento. Verdadero. Falso.

La didáctica de las Ciencias Sociales es un camino para la construcción y restauración de significados sociales, en diversas sociedades y con diferentes miradas. Verdadero. Falso.

La corriente humanista en la relación entre naturaleza y sociedad pone énfasis en la acción humana sobre el medio físico. Verdadero. Falso.

La complejidad de las didácticas de las Ciencias Sociales tiene que ver con su objeto de estudio, y con los conceptos de verdad y objetividad relacionados con la misma. Verdadero. Falso.

Cuando enseñamos ciencias estamos formando sujetos responsables del cuidado del medio ambiente que pueden actuar de modo consciente y solidario respecto de temáticas vinculadas al bienestar de la sociedad. Verdadero. Falso.

Para M. C. Davini los métodos didácticos se constituyen en andamios para la práctica para organizar configuraciones didácticas particulares. Verdadero. Falso.

El saber científico nace, entre otras cosas, de la necesidad de dar respuesta a los problemas que la sociedad plantea en relación al mejoramiento de calidad de vida. Verdadero. Falso.

La ciencia es un saber colectivo, no individual. Por tanto, los valores que se juegan en ella son también del orden público y son socialmente relevantes. Verdadero. Falso.

Se deben buscar diferentes situaciones que relacionan un mismo concepto y propiciar y llevar a los alumnos a que puedan establecer relaciones entre las distintas clases de problemas, de manera que puedan comprender que se resuelven con las mismas operaciones. Verdadero. Falso.

El cálculo mental es un asunto en torno a un trabajo. Saber y conocimiento, de memoria y, sobre todo, de confianza en sí mismo. Verdadero. Falso.

El alumno debe repetir en situaciones nuevas los conocimientos. *. Verdadero. Falso.

Es importante que el docente observe a cada alumno para ver en qué momento del aprendizaje se encuentra. Verdadero. Falso.

Es necesario construir progresiones, secuencias, situaciones que permitan a los alumnos una construcción progresiva y propiciar ocasiones de reutilización de los conocimientos en nuevas situaciones. Verdadero. Falso.

Es a partir de preguntas, problemas y explicaciones como los historiadores logran organizar y jerarquizar el conocimiento dentro de un marco teórico. Verdadero. Falso.

La confrontación de los distintos procedimientos utilizados por los alumnos y la discusión permiten ir construyendo entre todos un proceso exhaustivo. Verdadero. Falso.

La didáctica de las ciencias sociales debe tener presente las nociones de certeza y objetividad. Verdadero. Falso.

SOBRE EL CURRICULUM: no contextualiza las necesidades de cada estudiante. Falso. Verdadero.

Por el método psicofonético, se enseñan las vocales para pasar a las sílabas. Falso. Verdadero.

El currículum es inflexible. Falso. Verdadero.

La discalculia se manifiesta por una alteración en la expresión del lenguaje. Falso. Verdadero.

La siguiente imagen nos remite a una clase donde predomina la forma de conocimiento situacional. FOTO // TODOS LEVANTANDO LA MANO DOCENTE SEÑALA UNO. Falso. Verdadero.

La didáctica es una teoría de la enseñanza y el aprendizaje desprovista de condicionamientos vinculados al contexto de producción o implementación. Verdadero. Falso.

Currículum: es universal. Verdadero. Falso.

El método modelo que plantea la pedagogía de Montessori se basa en la sociedad industrial. Falso. Verdadero.

Por el método fonético, se combinan las sílabas de distintas palabras para componer nuevos términos. Falso. Verdadero.

La disortografía afecta la comprensión, la memoria a corto plazo, el acceso al léxico, genera confusión entre derecha e izquierda. Falso. Verdadero.

Modelo tecnológico ofrece/ plantea una enseñanza enciclopedista. Verdadero. Falso.

La didáctica no interviene en los procesos de enseñanza. Falso. Verdadero.

Dentro de los métodos de alfabetización analíticos podemos mencionar el de la oración, el mismo hace referencia a un grupo de palabras con sentido, para trabajarlo se usan imágenes con frases y oraciones, se aísla una palabra, se la analiza y luego se la vuelve al contexto. Verdadero. Falso.

En el método silábico se combinan las sílabas de distintas palabras para componer nuevos términos (lave- vela) trabaja con los significados, confrontando una palabra con otra. Falso. Verdadero.

El método del texto libre hace énfasis en las experiencias del niño, base para producir textos. Falso. Verdadero.

Los componentes del nivel macro del sistema de la lengua son las relaciones semánticas, sintácticas, morfológicas. Falso. Verdadero.

El currículum recopila los contenidos prioritarios que son de aplicación para cualquier sociedad. Falso. Verdadero.

Un texto es producto acabado, con un sentido y significado determinado por el autor del mismo. Falso. Verdadero.

La forma del conocimiento situacional plantea una relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento de exterioridad. Falso. Verdadero.

Tradicionalmente la enseñanza de las reglas gramaticales y ortográficas se enseñaba siempre de manera contextualizada. Falso. Verdadero.

La Didáctica es una teoría de la enseñanza-aprendizaje desprovista de condicionamientos contextuales. Falso. Verdadero.

Escribir es una operación concreta, netamente motriz. Falso. Verdadero.

El método de la frase, se parte de oraciones que corresponden a sus intereses, identifican las palabras, leen y reproducen e inventan nuevas oraciones. Falso. Verdadero.

Currículum: documento público, referencia al plan de estudio, indica lo que la escuela debe enseñar. Falso. Verdadero.

El currículum nacional No contextualiza las necesidades de cada estudiante. Falso. Verdadero.

Recibe el nombre de Escuela Nueva un modelo didáctico donde prima la enseñanza enciclopedista, la resolución memorística y exacta de lo expuesto por el docente, único portador del saber. Falso. Verdadero.

Cuando se aprende a escribir, puede escribir cualquier tipo de texto. Verdadero. Falso.

Las experiencias lingüísticas que han tenido en el hogar, preparan a los niños de forma suficiente para responder a las exigencias del lenguaje de la educación formal. Falso. Verdadero.

El número es una construcción de naturaleza empírica. Falso. Verdadero.

Para trabajar el cálculo mental no es necesario que el docente tenga presente el nivel de conocimiento de los alumnos. Verdadero. Falso.

La reflexión, diálogo y debate son estrategias exclusivas de la lengua y literatura. Verdadero. Falso.

Para el modelo aproximativo el problema es una fuente y un recurso para la enseñanza. Falso. Verdadero.

Hacer matemáticas no tiene que ver con analizar las soluciones, sólo se debe llegar al resultado correcto. Falso. Verdadero.

La aritmética es un cuerpo de conocimientos que debían enseñarse mediante la transmisión social. Falso. Verdadero.

La aritmética es un cuerpo de conocimientos que debían enseñarse mediante la transmisión social. Falso. Verdadero.

El cálculo mental involucra primordialmente confianza en sí mismo. Falso. Verdadero.

El conteo, el sobreconteo y el cálculo mental muestran que los niños pueden aproximarse al cálculo utilizando estrategias que no representan diferentes niveles de conceptualización. Falso. Verdadero.

La cotidianeidad de la escuela nos marca el gran interés por parte de los alumnos acerca del conocimiento histórico, sin embargo, existe un gran desinterés por parte de la sociedad acerca de textos históricos, por lo tanto, es necesario interrogarse, sobre este tema en relación al conocimiento informal que imparte la escuela. Falso. Verdadero.

Realidad histórica y conocimiento histórico son un reflejo del otro. Están directamente relacionados. Falso. Verdadero.

La corriente positivista dentro de la Geografía propone una mirada global, integradora y niega la neutralidad de la ciencia. Falso. Verdadero.

La posibilidad de enseñar y la posibilidad de aprender son procesos independientes. Falso. Verdadero.

La corriente regionalista, humanista recupera los argumentos de universalidad y racionalidad, construye modelos históricos. Falso. Verdadero.

La etnografía es el paradigma predominante en las Ciencias Sociales. Falso. Verdadero.

Actualmente los planes de estudio de las ciencias naturales se centran en el estudio de los seres vivos. Falso. Verdadero.

La nueva geografía o geografía cuantitativa es una corriente donde impera lo permanente, lo inmutable. Le interesan los fenómenos circunscriptos al ámbito de la superficie terrestre. Falso. Verdadero.

Los problemas de transferencia son problemas en donde los alumnos utilizan conjuntamente varias categorías de conocimientos. Falso. Verdadero.

La utilización del conocimiento científico, puede obstaculizar una participación activa y con sentido crítico en una sociedad como la actual. Falso. Verdadero.

Oscar Combetta propone en su texto “Planeamiento curricular” la siguiente definición de currículum : …“secuencia de experiencias de aprendizaje cumplidas por los alumnos bajo la guía del profesor y en la dirección señalada por los objetivos de la educación. ”. Falso. Verdadero.

Los problemas que permiten al docente y al alumno conocer el estado del conocimiento del sujeto reciben el nombre de problemas de reflexión. Falso. Verdadero.

Existe una única explicación causal del hombre, la sociedad y la cultura. Falso. Verdadero.

El rol del docente será el de forzar el aprendizaje. Falso. Verdadero.

La discalculia es una dificultad específica del aprendizaje (DEA) que se caracteriza por el trastorno en el pensamiento lógico. Falso. Verdadero.

La didáctica es entendida como una teoría normativa orientada hacia la práctica. Verdadero. Falso.

Alicia Camilloni dice que el conocimiento didáctico está fuertemente emparentado con la formulación de reglas y principios de acción. Verdadero. Falso.

El currículo es hoy un campo de estudios y de prácticas de importancia central en las ciencias de la educación. Verdadero. Falso.

El currículo es una construcción social y sus significados dependen de las formas en la que se construye una tradición política educativa. Verdadero. Falso.

En el currículo un mismo concepto para una tradición política educativa puede significar algo y para otra tradición política educativa el mismo concepto puede significar una cosa distinta. Verdadero. Falso.

El conocimiento del sentido común se genera en nuestra vivencia y experiencia. Verdadero. Falso.

El conocimiento es individual y social. Verdadero. Falso.

Trastornos “DIS”: la RAE define trastorno como una perturbación o desorden que altera el funcionamiento normal de una persona o de una situación. Falso. Verdadero.

El DSM-5 habla de “trastorno mental”, síndrome caracterizado por una alteración clínicamente significativa del estado cognitivo, la regulación emocional o el comportamiento del individuo. Verdadero. Falso.

En el método alfabético, se enseña el nombre de la letra por sonido; luego palabras y oraciones. Falso. Verdadero.

El currículum es inflexible, universal y cerrado. Falso. Verdadero.