Vygotsky, Bandura, Bronfenbrenner

Según la ley de la doble formación de Vygotsky, la comunicación es con la madre y las personas más cercanas. La función del lenguaje es interpersonal. Entre los tres y los cinco años. Entre los cinco y los siete años. Entre el año y los tres años. Ninguna es correcta.

Según la ley de la doble formación de Vygotsky, se acompaña cada acción con la verbalización correspondiente. Entre los tres y los cinco años. Entre los cinco y los siete años. Entre el año y los tres años. Ninguna es correcta.

Según la ley de la doble formación de Vygotsky, el habla egocéntrica y el lenguaje ayuda al niño/a a pensar lo que hace. Entre los tres y los cinco años. Entre los cinco y los siete años. Entre el año y los tres años. Ninguna es correcta.

Según la ley de la doble formación de Vygotsky, empieza a desaparecer el lenguaje egocéntrico y los gestos ya no se acompañan con la palabra. Entre los tres y los cinco años. Entre los cinco y los siete años. Entre el año y los tres años. Ninguna es correcta.

Según la ley de la doble formación de Vygotsky, por medio de un proceso de interiorización del lenguaje egocéntrico, se convierte en un murmullo y, después, en un lenguaje interiorizado o intrapersonal. Entre los tres y los cinco años. Entre los cinco y los siete años. Entre el año y los tres años. Ninguna es correcta.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: es el entorno más inmediato de la persona. Se caracteriza por que se producen relaciones directas. Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: incluyen a la familia, el grupo de los padres, escuela, vecindario, etc. Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: comprende las interrelaciones que existen entre el conjunto de microsistemas. (Escuela vs Familia). Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: Está formado por las relaciones que se establecen entre la familia y la escuela. Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: son los entornos en los que la persona no se desarrolla activamente, pero en los que se producen hechos que pueden llegar a afectarla indirectamente. Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según la Teoria ecológica de Bronfenbrenner: es la influencia de la cultura y la sociedad. Es el contexto más global y se encuentra en la capa más externa. Microsistema. Macrosistema. Exosistema. Mesosistema.

Según Bandura: Gracias a la interacción con los demás, el niño/a aprende a valorar y a hacer peticiones y, con ello, obtiene una respuesta del adulto. Con la imitación de las conductas de los otros, se da cuenta de que los adultos le recompensan dándole atención. Al observar las conductas de otras personas y sus consecuencias, los niños/as aprenden respuestas nuevas. Todas son correctas.

Según Freud se mueve por medio del principio del placer inmediato, es decir, hace que la conducta de la persona se mueva por impulsos primarios sin tener en cuenta sus consecuencias. El Ello. El Yo. El superyó.

Según Freud: se rige por el principio de realidad a la vez que aparece una moral dependiente de las normas que imponen los progenitores. El Ello. El Yo. El superyó.

Según Freud: El niño/a quiere portarse bien para recibir la aprobación y la protección de los padres. Cuando se porta mal, aparecen sentimientos de culpa porque teme que los padres dejen de amarlo. El Ello. El Yo. El superyó.

Según Freud: Tiene una parte de guardián de la moral y una parte de protector que procura el bien de uno mismo. El Ello. El Yo. El superyó.