pedagogía general

Lea detenidamente el siguiente criterio de elegibilidad pedagógica que permite distinguir una teoría pedagógica de otra que no lo es, para ello el trió de palabras que complete correctamente el siguiente criterio: "Describir y ________métodos y _______diseñables y utilizables en la practica educativa como _________de acción eficaces". establecer - procesos - curriculos. prescribir - técnicas - modelos. determinar - conocimientos - teorías.

la pedagogía cuando logra extraer principios de la fuente universal de la razón , que se aseguran validez, legitimación y unidad de sus enunciados, se transforma en una pedagogía: teórica. empírica. sistemática.

la diversidad integrada que reconoce la concentracion de la fuerza evolutiva del universo en la especie humana, esta relacionada con: el procesamiento de la información en los diferentes niveles de educación. los individuos y grupos que poseen la misma dignidad y posibilidades de racionalidad. la posibilidad de autodeterminación del ser humano, y de los colectivos sociales.

los conocimientos, habilidades y aprendizajes son: principios de la accion educativa. fines del proceso de aprendizaje. medios para la formación humana.

una teoría pedagógica se puede diferenciar de otra que no lo es, si considera a los: objetivos de educación. criterios de elegibilidad pedagógica. fines de la educación.

el maestro que reconoce las diferencias: organicas, de desarrollo mental, de estilo para pensar, de enfrentar y resolver problemas, busca poner en practica el principio de la.. afectividad. actividad. individualizacion.

el incidir en las capacidades intelectuales, afectivas, morales, físicas y culturales del estudiante; es una característica que señala que la educación debe ser: integral. humana. activa.

se constituye en un derecho fundamental de las personas a lo largo de su vida, y es deber ineludible del estado. Este derecho hace referencia a la... instrucción. educación. formación.

la educación debe desarrollar en el alumno la capacidad de opción, de elección libre, esto es la capacidad de desciendo. Lo antes expuesto afirma que la educación es: un hacer. pragmática. critica.

la finalidad de desarrollar las capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, la generación y la utilización de los conocimientos, las técnicas, los saberes,las artes y la cultura corresponde a la.. pedagogia. didactica. educación.

la actividad que en su acción diaria facilita la enseñanza, orienta, planifica, dinamiza, organiza, selecciona y elabora recursos para incidir en la personalidad de los individuos, corresponde al... educando. educador social. profesor.

forman parte de un plan de estudios en la educación formal y se imparten en los centros educativos. Esta afirmación se refiere a: asignaturas. currículo. módulos.

la valoración de la conciencia critica y su desarrollo; la acción transformadora y reflexiva, surgen de la comunicación y el dialogo ; la democracia se funda en la educación, es una propuesta de la teoría: personalista. antiautoritaria. marxista.

que filosofo y pedagogo estaba convencido que la educación es importante en el desarrollo de las personas, critico la enseñanza de las escuelas de su época y planteo nuevas formas de enseñar,. piaget. Commenio. Vigotsky.

el profesor que organiza los ambientes de aprendizaje del aula de clases, incluyendo aspectos del entorno ambiental y cultural del alumno como medio para influenciar la estructura cognitiva y de comportamiento del alumno, se encuentra aplicando la perspectiva pedagógica de: Pestalozzi. Rosseau. herbart.

el paradigma de la escuela nueva busca la: aplicaron de la tecnología educativa. consideración del contexto histórico. relación alumno - medio y naturaleza.

las teorías Marxistas de la educación plantean que : la escuela debe ser unificada, formativa, laica, mixta y gratuita. el maestro confía en las actividades del estudiante. el niño es el centro de interés del hacer educativo.

el centro de la enseñanza de acuerdo a la escuela nueva deben ser los: metodos. contenidos. estudiantes.

el directivo de un centro educativo que enfatiza su gestión en el uso de la tecnología, en la importancia del saber, del conocimiento, en la innovación permanente y considera los fundamentos de la filosofía de sistemas, diríamos que su gestión observa los lineamientos educativos de las teorías: postmodernas. personalistas. antiautoritarias.

cuando un docente planifica y ubica los rincones de trabajo en el aula, siempre considera los intereses de sus alumnos y sobretodo desarrolla las experiencias educativas bajo el principio de la educación por la acción. Estas practicas a que teoría educativa pertenecen: desescolarizacion de goodman. personalista de Paulo Freire. experimentalismo de J. Dewey.

la función del centro educativo es la de transmitir los saberes específicos , las valoraciones aceptadas socialmente y ser al agente fundamental para la consolidación del estado. Esta concepción pertenece al modelo pedagógico : tradicional. conductista. conceptual.

los _______discriminan los modelos pedagógicos según el tipo de relación autoritaria o no entre el docente y el estudiante. filósofos educativos. sociólogos y psicoanalistas. psicologos.

el currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico: tradicional. constructivista. conductista.

el tratamiento y la búsqueda de la situación problemática se trabaja de manera integral con la participación de la comunidad involucrada y tomando en cuenta el contexto natural. Este es un requisito que debe cumplir la enseñanza según el modelo pedagógico. constructivista. conductista. social.

para que el niño desarrolle su interior, sus cualidades y habilidades, el ambiente pedagógico debe ser: seguro. flexible. técnico.

¿que modelo pedagógico propone el desarrollo máximo y multifacetico de las capacidades e intereses del estudiante ?. social. cognitivo. conductista.

la maestra que centra su enseñanza en lograr que sus alumnos aprendan a pensar que se auto enriquezcan en su interioridad con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les permitan pensar, resolver, y decir con éxito situaciones académicas y vivenciales, esta aplicando la corriente pedagógica: conductista. socio critica. social cognitiva.

para commenio, el método abarca las técnicas, los métodos, los contenidos, la interaccion del maestro, el desarrollo del alumno, por ello, se puede decir que lo que para el es un método en la actualidad seria: una didactica general. un lineamiento pedagogico. un modelo pedagógico.

la consideración de los contenidos como el eje o núcleo central del currículo, entendidos como verdades absolutas, normas e informaciones especificas y rígidas, constituye una característica del modelo pedagógico: conductista. tradicional. cognitivo.

la meta educativa que cada individuo acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo a sus necesidades y condiciones, es una afirmación que corresponde a la pedagogía: constructivista. conductista. tradicionalista.

el principio pedagógico que admite que el alumno construya sus propias herramientas conceptuales y morales, se denomina: juego. actividad. individualizacion.

el principio pedagógico que posibilita la motivación, el interés, la buena disposición, la empata y permite articular la razón con los sentimientos, es : el afecto. el accionar. la autonomia.

cuando el docente planifica trabajar en proyectos con grupos pequeños de estudiantes que dialogan sobre puntos de vista diferentes, esta promoviendo el principio pedagógico de la : experiencia natural. actividad grupal. actividad.

el impulsar a los estudiantes a que creen nuevas experiencias partiendo de reconocer la naturaleza de ellos mismos enfocada en sus necesidades, intereses y talentos propios de la situación sociocultural es el principio pedagógico. de la individualizacion. del desarrollo progresivo. de la experiencia natural.

la educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno ejercicio de sus libertades. El estado garantiza la pluralidad en la oferta educativa; esto se refiere al: principio de desarrollo progresivo. principio de libertad de la educación ecuatoriana. fin de la educación ecuatoriana.

¿que principio pedagógico indica que el maestro debe atender la diferencia individualizada porque las diferencias entre estudiantes no son solo orgánicas, sino también de historias experiencia, desarrollo mental, estilos para afrontar y resolver problemas y de oportunidades de interacción sociocultural?. el principio de la individualizacion. el principio de la actividad grupal. el principio de la actividad.

cuando el grupo de estudiantes logra el desarrollo de la inteligencia y de su autonomía desde su propia actividad logrando la participación activa y deliberadamente en la definición de reglas de convivencia en la comunidad educativa. En este grupo se esta cumpliendo el principio pedagógico de: desarrollo progresivo. antiautoritarismo y cogobierno. diseño del medio ambiente.

el educador que en su gestión pedagógica en el aula promueve el esfuerzo individual, el reconocimiento y valoración de sus alumnos, garantiza el cumplimiento de sus derechos y el apoyo a la tarea, como factor esencial de calidad de la educación; esta aplicando el principio de la : actividad. motivación. libertad.

el desarrollo de la identidad nacional de un sentido de pertenencia, unitario intercultural y plurinacional y de las identidades culturales de los pueblos y nacionalidades que habitan en el país es un : principio de la educación ecuatoriana. fin de la educación ecuatoriana. principio pedagógico.

la educación es un derecho humano fundamental y es deber ineludible y inexcusable del estado garantizar el acceso, permanencia y calidad de la educación para toda la población sin ningún tipo de discriminación. este es un principio de la educación ecuatoriana y pertenece a la : libertad. universalidad. corresponsabilidad.