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Si queremos utilizar una escala Werhsler para evaluar la inteligencia de un niño de 7 años elegiremos: El WISC-R. EL WPPSI-R. No podemos utilizarla porque las escalas Wechsler están diseñadas para la evaluación de la inteligencia en adultos. No podemos utilizarla porque las escalas Wechsler están diseñadas para la evaluación de la inteligencia en adultos. El WAIS-III.

El test de retención visual de Benton se encuadra dentro de las pruebas: De evaluación Psiconeurológica o Neuropsicológica. Proyectivas. Subjetivas. De evaluación Psicofisiológica. Objetivas.

La Batería de Evaluación para Niños de Kaufman (K-ABC, Kaufman y Kaufman, 1983) es un ejemplo de: Medida de la inteligencia evaluando productos cognitivos. Medida de la inteligencia evaluando aptitudes. Medida de la inteligencia evaluando los procesos cognitivos. Medida de la personalidad en niños. Medida del desarrollo evolutivo.

El subtest del WAIS denominado "Clave de Números" se encuentra en la escala: Manipulativa. General. Rompecabezas. Verbal. Subjetiva.

La escala de evaluación de la inteligencia de Binet-Simon (1905) medía distintas funciones mentales con énfasis en: Las aptitudes espaciales y manipulativas. La aptitud numérica. La rapidez perceptual y la atención sostenida. El juicio, la comprensión y el razonamiento. Las aptitudes multiples.

Una prueba de analogías sirve para medir: Inteligencia fluida. Aptitud espacial. Neuroticisrno. Inteligencia cristalizada. Intereses.

El test de Aptitudes Diferenciales (DAT) supuso un punto destacado en la historia de los tests psicológicos porque: Incluyó el concepto de conciente intelectual en la medida de la inteligencia. Fue el primer test de inteligencia para medir procesos cognitivos. Fue el primer test de inteligencia que incluyó la medida de la Psicomotricidad. Constituyó la primera batería integrada de habilidades multiples. Instauró el uso del análisis factorial en el campo de la inteligencia.

El test de matrices progresivas de Raven mide: La capacidad de deducción de relaciones. Inteligencia cristalizada. Atención. Aptitudes. Comprensión verbal, memoria asociativa y motricidad.

El inventario de Strong (1966) mide: Ansiedad. Desarrollo motriz. Intereses profesionales. Depresión. Dimensiones básicas de personalidad.

Las escalas McCarthy de aptitudes y psicomotricidad (MSCA) surgen: De la necesidad de incluir una escala numérica en la evaluación de la inteligencia. De la necesidad para la evaluación de menos muy pequeños y niños con dificultades de aprendizaje. De la necesidad para la evaluación de adultos con dificultades de aprendizaje. De la necesidad de una prueba de inteligencia para personas con trastornos mentales. De la necesidad para la evaluación de adolescentes con dificultades de aprendizaje.

El cuestionario de personalidad de Eysenck se basa en el modelo teórico de este autor que incluye las siguientes dimensiones de la personalidad: Neuroticismo, extraversión, amabilidad, apertura a la experiencia y responsabilidad. Ansiedad, dureza e impulsividad. Neuroticismo, apertura a la experiencia y ansiedad. Neuroticismo, extraversión y Psicoticismo. Búsqueda de sensaciones, gregarismo y dureza.

Uno de los aspectos característicos del Inventario Clínico Multiaxial de Millon III (MCMI-III) en la evaluación de la personalidad patológica es: La inclusión de las cinco grandes dimensiones la personalidad. La inclusión de las dimensiones de personalidad de Eysenck. El uso de preguntas abiertas. El uso de calificaciones estándar denominadas Tasa Base. La inclusión de los trastornos del desarrollo.

Una de las dimensiones que mide el NEO PI-R de Costa y McCrae (1992) es: La apertura a la experiencia. La inteligencia general. Distimia. Evitación del daño. Psicoticismo.

El modelo de R. B. Cattell dio lugar a un instrumento de medida de la personalidad cuyas siglas son: MMPI. NEO-PI. MCMI. EPQ. 16-PF.

Desde el modelo de los Cinco Grandes Factores se propone como unidades básicas de personalidad: El neuroticismo, el psicoticismo, la extraversión, la amabilidad y la apertura a la experiencia. El neuroticismo, la extraversión, la amabilidad, la cordialidad y la apertura a la experiencia. El neuroticismo, la extraversión, la asertividad y la apertura a la experiencia. El neuroticismo, la extraversión, la amabilidad, la responsabilidad y la apertura a la experiencia. El neuroticismo, la extraversión, la impulsividad, la amabilidad y la apertura a la experiencia.

De las siguientes pruebas, ¿cuál mide inteligencia fluida?: Vocabulario. Matrices. Comprensión de textos. Seguir instrucciones verbales. Sinónimos/antónimos.

El Test de Aptitudes Diferenciales (DAT) constituye un punto destacado en la historia de los tests psicológicos porque fue: El test de Inteligencia StandfordBinet. El primer test que evaluó inteligencia y personalidad a la vez. La primera batería de evaluación neuropsicológica. El primer test que contempló la fiabilidad y la validez. La primera batería integrada para la evaluación de distintas aptitudes intelectuales.

El iniciador de la medición de la inteligencia fluida y cristalizada fue: L. L. Thurstone. H. Eysenck. C. Spearman. A. Binet. R. B. Cattell.

La prueba de inteligencia del WAIS de Weschler evalúa: Aptitudes múltiples. Intereses intelectuales. Aptitudes espaciales. Aptitudes específicas. Inteligencia general.

Thurstone contribuyó de forma significativa a la evaluación de: Inteligencia general. La psicopatía. Las dimensiones básicas de la personalidad. Aptitudes mentales primarias. La ejecución mínima.

Señale la alternativa que incluye algunos de los diez dominios que evalúa el examen neuropsicológico de Luria-Christensen : Inteligencia verbal, inteligencia manipulativas, inteligencia abstracta. Aptitud numérica, aptitud espacial y habilidad manual. Movimientos manuales rápidos, dedo a nariz, irregularidades conductuales. Figuras de color, figuras progresivas, asociación de figuras. Funciones motoras, lenguaje receptivo, funciones visuales superiores.

El test de inteligencia que incluye el área de procesamiento secuencial, el área de procesamiento simultáneo y una escala de conocimiento es: Las escalas de Wechsler. La escala de McCarthy. Las escalas de Kaufman. El Test de Apercepción Temática. El Test de matrices Progresivas de Raven.

El inventario de Strong (SII, 1994) evalúa: Intereses ocupacionales. Aptitudes. Inteligencia general. Valores morales. Autoestima.

Una de las características del Inventario Clínico Multiaxial de Millon II (MCMI-III) en la evaluación de la personalidad patológica es: La inclusión de las cinco grandes dimensiones de la personalidad. La inclusión de las dimensiones de personalidad de Eysenck. El uso de preguntas abiertas. El uso de calificaciones estándar denominadas Tasa Base. La inclusión de los trastornos del desarrollo.

La búsqueda de novedad es una dimensión de la escala: El inventario de personalidad de Eyscnck (EPQ). El NEO-PI de Costa y McCrae. El MMPI. El Inventario de Temperamento y Carácter (TCI) de Cloninger. El MCMI de Millon.

Una de las dimensiones que miele el NEO Pl-R de Costa y McCrae (1992) es: La apertura a la experiencia. La inteligencia general. Distimia. Evitación del daño. Psicoticismo.

La estrategia utilizada para la construcción del Cuestionario de Personalidad de California (CPI, Gough, 1957, 1975, 1987) fue de tipo: Factorial. Racional. Correlacional. Empírica. Proyectiva.

Una de las escalas de autoinforme más utilizadas para evaluar la ansiedad social en niños y adolescentes es la Escala de Ansiedad Social para Niños- Revisada (Social Anxiety Scale for Children- Revised, SASC-R, de La Greca y Stone, 1993). Señale cuál de las siguientes dimensiones de ansiedad social ante los iguales puede se evaluada mediante esta escala: Asertividad. Miedo a la evaluación negativa. Miedo a la actuación en público. Miedo a la conversación general. Síntomas fisicos y cognitivos.

La primera batería integrada para la evaluación de distintas aptitudes intelectuales fue: El Test de Inteligencia Standford-Binet. La Escala de inteligencia Wechsler para adultos. La Batería de Halstead-Reitan. El Test de matrices progresivas de Raven. El Test de aptitudes Diferenciales (DAT).

Las funciones motoras, la organización acústico-motriz, las funciones visuales superiores, el lenguaje receptivo y la destreza aritmética son algunos de los diez tipos de tareas que incluye: El Test de Aprendizaje Verbal de California. La Batería de Halstead-Reitan. El Examen Neuropsicológico de Luria Christensen. El Test Madrid. La Escala de Inteligencia de Wechsler.

La Escala de inteligencia WPPSl- III (Wechsler, 2002) está indicada para individuos: De 18 a 55 años. De 55 a 95 años. Mayores de 18 años. De dos anos y seis meses a siete años y tres meses. De seis a dieciséis años y once meses.

El autoínforme de Kuder (KOIS, Kuder y Zítowskí, 1991) evalúa: Aptitudes. Inteligencia general. Intereses ocupacionales. Valores morales. Autoestima.

El inventarío Multítudínal de Millon (MCMIIII) evalúa:(ANULADA). Patrones clínicos de personalidad. Extroversión, Neuroticismo y Psicoticismo. Apertura a la experiencia, Agradabilidad y Escrupulosidad. Actitudes disfuncionales hacia el trabajo. Las dimensiones básicas de la personalidad normal. Anulada.

El MMPI (Hathaway y McKínley, 1943) constituye un test construido según criterios: De análisis factorial. Empíricos. Individuales. Racionales. Léxicos.

En las Escalas McCarthy de Aptitudes y Psicomotrícídad para Niños (MSCA; McCarthy, 1972), la puntuación en la Escala General Cognitiva se obtiene de la suma de las puntuaciones de las escalas: Verbal, Memoria y Motricidad. Verbal, Pcrceptivo-Manipulativa y Memoria. Perceptivo-Manipulativa, Numérica y Memoria. Verbal, Memoria y Numérica. Verbal, Perceptiva-Manipulativa y Numérica.

La concepción de la inteligencia como el estilo individual de procesar información o resolver problemas es característica de: La Batería de Evaluación para niños de Kaufman (K-ABC). La Escala de Inteligencia de Wechsler para niños revisad (WISC-R). La escala de McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para niños (MSCA). Las Escalas Diferenciales de Eficiencia Intelectual (EDEI). El Test de Matrices Progresivas de Raven.

Koppítz (1975) propone un sistema de valoración del Test Gestáltíco Vísomotríz de Bender en el que se presentan una serie de ítems para evaluar la madurez en la percepción vísomotríz y una serie de indicadores emocionales para detectar a niños con problemas emocionales. .En que respuesta se recoge uno de los indicadores emocionales propuestos por Koppítz para el Test de Bender?: La elaboración espontánea o añadidos a las figuras. La rotación de la figura. La perseveración en el número de puntos o columnas. La distorsión de la forma. La desproporción entre las partes de una figura.

¿Qué subtests de la Escala de Inteligencia de Wechsler para niños (WISC-R) componen el Factor Independencia o Resistencia a la Distracción de Kaufman (1975)?: Información, dígitos y aritmética. Claves, dígitos y aritmética. Figuras incompletas, dígitos y aritmética. Figuras incompletas, cubos y laberintos. Comprensión, semejanzas y vocabulario.

¿Qué subtest de la escala de Wechsler de Inteligencia para adultos WAIS-III evalúa el juicio práctico, el sentido común y la adquisición e interiorización de elementos culturales, subtest en el que las respuestas se relacionan con las experiencias de la vida cotidiana y con la capacidad de comportarse de forma adecuada y consecuente con los valores sociales?: Semejanzas. Vocabulario. Información. Comprensión. Historietas.

¿Cuál es el objetivo de las pruebas de screening del desarrollo?: Obtener un diagnóstico certero de retraso. Evaluar habilidades específicas. Identificar cualquier retraso o alteración en el desarrollo. Detectar procesos cualitativos de la capacidad mental. Analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno.

¿A qué edad puede aplicarse la escala de color del test de Matrices Progresivas de Raven?: (ANULADA). A niños entre 5 y 11 años. De 11 años en adelante. Sólo se aplica a adultos. Entre 10 y 18 años. A niños a partir de 5 años. Anulada.

¿Qué variables evalúa el Cuestionario de 90 síntomas revisado SCL-90-R (Derogatis 1983)?: 10 escalas clínicas: hipocondría, depresión, histeria, desviación psicopática, masculinidad feminidad, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, hipornanía, introversión social. 15 escalas de contenido psicopatológico: ansiedad, miedos, obesividad, depresión, preocupaciones por salud, pensamiento extravagante, hostilidad, cinismo, conductas antisociales, comportamiento tipo A, baja autoestima, malestar social, problemas familiares, interferencia laboral, indicadores negativos de tratamiento. 9 dimensiones psicopatológicas (somatización, obsesión-compulsión, sensibilidad interpersonal, depresión, ansiedad, hostilidad, ansiedad fóbica, ideación paranoide, psicoticismo). 3 grupos de trastornos mentales: de ansiedad, del estado de ánimo y esquizofrenia. Depresión (gravedad, tipo y riesgo de suicidio) y un índice global de psicopatología).

¿Qué evalúa el Cuestionario Revisado de Personalidad de Eysenck? (EPQ-R. Eysenck y Eysenck 1985/2001): Rasgos de personalidad y psicopatológicos. Rasgos de personalidad: introversión, extraversión y sinceridad. Rasgos de personalidad: neuroticismo, psicoticismo, extraversión, y sinceridad (tendencia al disimulo-conformidad). Rasgos psicopatológicos: somatización, depresión, ideación paranoide. Rasgos de personalidad: extraversión, neuroticismo, fuerza del Yo, y tendencia al disimulo-conformidad.

¿Cuál de las escalas clínicas o básicas que se enuncian a continuación NO se puede evaluar con el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2. MMPl-2?: Hipocondría. Depresión. Histeria. Desviación psicopática. Hostilidad.

¿Qué factores de personalidad evalúa el Inventario de Personalidad NEO Revisado (NEOPI-R) de Costa y McCrae, 1999?: Energía, afabilidad, tesón, estabilidad emocional, apertura mental. Extraversión, ansiedad, dureza, independencia, autocontrol. Dinamismo, cooperación, perseverancia, control de emociones, neuroticismo. Neuroticismo, psicoticismo, extraversión, introversión, sinceridad. Neuroticismo, extraversión, apertura, amabilidad, responsabilidad.

El Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo STAI: Carece de baremos para estudiantes universitarios. Evalúa la frecuencia del síntoma en ambas dimensiones. Ofrece una sola puntuación total que engloba a las dos dimensiones. Es considerado un instrumento de amplio espectro. Permite evaluar tanto una dimensión estable de la personalidad como una conducta de ansiedad en la situación actual.

¿Cuál es el perfil más frecuente en el WISC de los niños hiperactivos?: Altas puntuaciones en Cubos, Dígitos y Rompecabezas. Bajas puntuaciones en Comprensión, Rompecabezas y Vocabulario. Altas puntuaciones en Comprensión, Cubos y Claves. Bajas puntuaciones en Dígitos, Claves y Aritmética. Bajas puntuaciones en Comprensión, Historietas y Dígitos.

¿Qué batería o instrumento de evaluación psicológica permite relacionar los síndromes empíricos derivados por tal instrumento con los diagnósticos clínicos de DSM-IV-TR. como parte relevante del mismo instrumento?: La batería de BASC, de Reynolds y Kamphaus. Los instrumentos que forman parte del sistema ASEBA de Achenbach y Rescola. El test de JVQ, de Finkelhor. El test de MACI, de Millon. La batería de lateralidad de Harris.

¿Cuál es el fundamento teórico de la batería de evaluación de Ka uf man (K-ABC)?: Modelos cognitivos y neuropsicológicos. Modelos sistémicos. Modelos dinámicos y psiquiátricos. Modelos de inteligencia artificial. Modelos humanistas.

¿A qué tipo o técnicas pertenece el test de Matrices Progresivas de Raven?: Test psicométricos de personalidad. Técnicas subjetivas. Test Factoriales de factor G. Test Factoriales de factor S. Test racionales de inteligencia.