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El ocio es importantye porque en él están presentes muchos aspectos que contribuyen a la satisfacción personal de manera significativa y redundan en una mejora de la calidad de vida. Entre estos aspectos podemos citar: Sensación de bienestar que produce el deber cumplido y la buena realización de las actividades obligatorias. La realización de actividades elegidas por profesionales del ocio y de la educación pensadas específicamente para mejorar las capacidades. Utilización de los recursos comunitarios que contribuyen a la normalización y a la inclusión social. Todas son correctas.

El ocio se considera: Un derecho y una necesidad de todas las personas. Un derecho y una necesidad de las personas con discapacidad intelectual. Las personas sin discapacidad tienen otras obligaciones, por lo que para ellos el ocio es un lujo o un capricho. Un derecho y una necesidad de las personas sin discapacidad. Para las personas con discapacidad el ocio es un servicio más, pero no una necesidad. El ocio no es un derecho ni una necesidad, es solo una forma de ocupar el tiempo libre.

Los primeros servicios de ocio al discapacitado comenzaron en los setenta: Las actividades consistian básicamente en: Actividades de fin de semana. Actividades diarías. Organización de campamentos de verano para personas con discapacidad intelectual. Servicio de respiro a las familias.

Fantova distingue tres fases en la evolución de los servicios de ocio para persionas con discapacidad intelectual, que son , siguiendo un orden cronológico: Asistencial, recreativa, educativa. Asistencial,educativa, recreativa. Recretiva,educativa, asistencial. Recretiva, asistencial, educativa.

Los firmantes del manifiesto inclusivo se comprometen a : a) Potenciar las actividades de ocio específicas para personas con discapacidad. b) Potenciar el desarrollo del ocio como experiencia humana integral y derecho fundamental de la persona con discapacidad. c) Potenciar la creación de centros específicos de ocio para personas con discapacidad. a) y c) son correctas.

Un entorno de ocio en que todas las personas tienen cabida y se interrelacionan se denomina: Ocio exclusivo. Ocio exclusivo para personas con discapacidad. Ocio exclusivo para personas con cualquier tipo de discapacidad. Ocio inclusivo.

El ocio para personas con discapacidad se puede manifestar entre otros ámbitos en: La cultura. El deporte. El turismo. Todas son correctas.

Para dar respuesta a las necesidades de ocio de las personas con discapacidad intelectual nos apoyamos en: El paradigma educativo, es decir, las actividades de ocio son elegidas por los profesionales de la educación que conocen las necesidades del individuo. El paradigma de los apoyos: los profesionales que ofrecen su apoyo a las personas con discapacidad son los que deciden las actividades de ocio, ya que conocen mejor sus necesidades de apoyo. El paradigma de la autodeterminación, es decir, es la persona la que debe decidir sobre su propio su ocio. El paradigma familiar. Es la familia de la persona con discapacidad la que decide sobre su ocio para poder compaginar las actividades de ocio de las personas con retraso mental con las actividades de ocio de la familia.

En el ámbito del ocio las personas con discapacidad intelectual pueden necesitar intervenciones en materia de: Inclusión social. Inclusión física. Inclusión comunitaria. Todas son correctas pero las necesidades fundamentales de intervención se sitúan en materia de inclusión social.

El ocio es: El tiempo libre que queda después de realizar las obligaciones personales. El conjunto de actividades placenteras seleccionadas libremente por el individuo siguiendo sus propios gustos y preferencias. Las actividades deportivas y culturales que se incluyen en los programas educativos con cáracter obligatorio. Todas son correctas.

Entre las condicioes para considerar ocio una actividad podemos citar: Deben ser elegidas por personal cualificado atendiendo a las necesidades de desarrollo de cada persona. La actividad de ocio debe ser vivida como una experiencia positiva de placer. La finalidad principal de estas actividades es la mejora terapeútica y la mejora de habilidades. Todas son correctas.

La AAMR, en su concepto de retraso mental: No hace referencia alguna al ocio. Incluye el ocio como una actividad que favorece el desarrollo del área social. Incluye el ocio como una actividad relevante para todas las áreas. Incluye el área ocio entre las habilidades adaptativas que deben ser practicadas y desarrolladas. Y en las que determinadas personas requerirán los apoyos necesarios en mayor o menor intensidad para desenvolverse de forma autónoma.

La siguiente definición "un recurso especifico y organizado, guiado por principios de normalización, inclusion social y orientación individual al cliente que desarrolla un programa continuado de actividades de tiempo libre que tienen como finalidad el disfrute de las personas con retraso mental que acuden a ellas" se refiere al concepto de: Servicio de ocio. Centro de ocio. Programa de ocio. Actividad de ocio.

La mejor opción de ocio para las personas con discapacidad intelectual: Es siempre la oferta comunitaria, que permite una mayor integración. Son siempre los programas específicos para personas con retraso mental, que están adaptados a sus necesidades. Es la oferta comunitaria, pero cuando las necesidadesde apoyo de la persona y las características de la actividad no permitan una participación integradora, se incluirá a la persona en un programa específico de ocio para discapacitados. Son los programas especificos para personas con retraso mental, pero cuando el retraso es muy leve, puden participar en algunas actividades de ocio comunitario.

Cuando un servicio de ocio dispone de instalaciones o locales propios: a) No es necesario recurrir a los servicios comunitarios de ocio. b) Todas las actividades de ocio se realizarán en él. c) No se realizarán actividades de ocio en el, cuando no exista un recurso comunitario en el entorno y existan serias dificultades para acceder a él. a) y b) son correctas.

Entre los requisitos básicos que deba de reunir un centro o local de ocio para personas con discapacidad intelectual podemos citar: Debe ser un espacio conocido para realizar en él actividades laborales, escolares y residenciales. Debe cumplir la normativa sobre seguridad que marque el Ayuntamiento o Comunidad Autónoma. Debe estar situado en las afueras de las ciudades para disfrutar de los espacios abiertos. Todas son correctas.

Entre los criterios para la elaboracion de proyectos de ocio que propone Lou Brown, destacamos: La naturaleza homogénea-heterogénea del programa. La adecuación a la edad cronológica. La enseñanza completa o incompleta de secuencias de habilidades. Todas son correctas.

El nivel de paticipación adecuaday específica para cada persona en las distintas actividades de ocio que se les propongan se establecerá teniendo en cuenta: Sus preferencias personales. Sus necesidades de apoyo. Sus habilidades básicas. Los recursos disponibles.

Cuando se organizan actividades de ocio para personas con discapacidad intelectual: Estas pueden elegir si quieren participar o no. Y si quiere hacerlo, podrá decidir si prefiere participar en las actividades a nivel individual o grupal. Estas tienen que participar obligatoriamente, pero pueden elegir si lo harán a nivel individual o grupal. Estas pueden elegir si quieren participar o no. Pero si deciden hacerlo,serán los organizadores de la actividad los que decidan si lo harán a nivel individual o grupal. Estas tienen que participar obligatoriamente y acatarán lo que decidan los organizadores de la actividad sobre su participación a nivel individual o grupal.

Lo más apropiado para formar los grupos en las actividades de ocio es: Tomar como criterio la eddad de los participantes. Agrupar a las personas que tengan las mismas necesidades de apoyo. Establecer los grupos siguiendo un orden alfabético de los apellidos. Respetar las relaciones de amistad y los grupos que se han formadod e modo natural.

El ámbito en que las personas con discapacidad intelectual pueden conseguir una mayor autodeterminacion es: El laboral. El social. El ocio. El educativo.

La falta de seguridad de los entornos de las personas con discapacidad intelectual: Favorecen las conductas sobreprotectoras. Dificultan la autonomia. Potencian el aislamiento. Todas son correctas.

En la actualidad la inmensa mayoría de los programas de ocio que están implementados en nuestras organizaciones toman como elemento base del funcionamiento: La organización grupal. Aunque sería deseable una mayor respuesta individual al ocio. La respuesta individual al ocio. Aunque sería deseable un incremento de las actividades grupales. Ambas son correctas. Ninguna de las anteriores.

Las funciones de coordinación y gestión de programas de ocio: Son funciones específicas del voluntariado. Requieren una progresiva profesionalización. Son funciones básicas de los auxiliares cuidadores. Puede llevarlas a cabo cualquier persona que interactúe con las personas con discapacidad intelectual.

Entre las cuestiones que propone la FEAPS y que debemos e tener en cuenta cuando hablamos del futuro para las personas con discapacidad intelectual, destacamos: Mayor presencia de las personas con retraso mental en el ocio comunitario. Ayudas técnicas y supresión de barreras arquitectónicas y de comunicación. Necesidad de líneas de trabajod e calidad. Todas son correctas.

Un servicio de ocio inclusivo es aquel: Incoorpora e n las actividades internas de la organización a personas sin discapacidad. Presta apoyos personales y sirve como puente entre las personas con discapacidad y las opciones de ocio en la comunidad. Crea actividades de ocio para las personas con discapacidad en entornos comunitarios. Incluye a cualquier persona que quiera participar en la actividad de ocio diseñada.

Para favorecer la paricipación de las personas con discapacidad en las actividades de ocio es clave: Que se oferten alternativas apropiadas a la edad de la persona. Que se trabaje y fomente la autodeterminacion. Que se planifiquen adecuadamente los servicios de apoyo. Todas son correctas.

En cuanto al ocio, la definicion de una actitud relacionada con un sistema de valores y creencias y que se concreta en acciones. Parte de que la diversidad, la convivencia y el aprendizaje de todas las personas que forman una comunidad, es la mejor forma de beneficiar a todas y cada una de ellas, hace referencia a : El principio de normalización. El principio de orientación individual. El principio de inclusión social. El principio de universalidad.